《梦的翅膀》教学设计

《《梦的翅膀》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《梦的翅膀》教学设计第一课时（作文指导课）教学目标：1、培养学生的想象力，创造力。2、培养学生有重点、有层次、具体地描述故事的能力，语言生动，形象，语句优美。3、在习作中表达自己的真实感受，并把感受融于语言中。教学重点：在习作中培养学生的想象力和创造力。教学难点：把想象的内容按一顺序具体而详细地写出来，感情真实。教学过程：一、动画片导入同学们喜欢看动画片吗？老师这里有一段动画片，让我们一起来欣赏一下，请同学们边看边思考：在动画片中你都看到卡通人物，它在干什么？学生观看（课件：喜羊羊与灰太狼）灰太狼在想象着捉羊的场景，可以说这是灰太狼做的一个梦，是他的幻想。正因为他心中有这

2、样的愿望，才会在梦境中出现，才会产生无尽的想象。这节课，我们也来借助梦的翅膀，走进的世界。（板书：梦的翅膀）二、说梦1、孩子们，从出生到现在做过的梦可以说是数不胜数，说说看，在梦中你都见到了什么？2、学生思考汇报3、有些现实中美好的场景总会在梦中出现，这是对现实的重现。（板书：现实的重现）4、每个人都有自己的愿望，这个愿望总会在梦中实现。（板书：美好的愿望）5、我们更多的梦都是借助了丰富的想象能力，尽情地去创造。（板书：丰富的想象）同学们的梦可真多真美，把我也带入了想象的王国。三、做梦1、创设“梦”的情境孩子们，身在童年，如果不会美美地做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁

3、不会做梦呢？现在让我们闭上眼睛，随着“梦”这只会飞的鸟儿一起飞翔！（课件：梦是一只会飞的鸟）2、进入“梦境”4醒醒，看看梦想的鸟儿将你带到了哪儿，想好的同学可以与组内的同学交流，描述一下你们都去了哪里，见到了谁，发生了什么事情，或看到哪些美景，看谁说的语句通顺，清楚具体。（学生汇报）四、写梦评梦1、孩子们，知道吗？如果把你们刚才的“梦”记录下来，就可能是一篇美丽的童话故事，一篇精彩的幻想小说。2、想写吗？快来看看梦想仙子给你哪些提示。（课件：友情提示）（1、写梦,并不是非要去做梦，或者把夜里做的梦照实写出来。而是动用做梦的形式，写出自己的心中所想。2、写梦，就是写事情，所

4、以要把事情的经过写清楚，写具体，有人、有物、有事、有景，可以有趣，也可以有启发。）3、要求明白了吗？就让我们拿起笔，跟着梦想这只大鸟翱翔吧！把梦中最精彩的一幕记录下来，不用写开头与结尾，写你梦中最难忘，有趣的那一段。4、学生写梦，教师巡视5、简单评梦谁想与大家一起分享自己的美梦。倾听的同学我们注意，如果是你，你还想有什么补充的吗？五、总结同学们，这节课快要结束了，但是我们的“梦想之旅”才刚刚开始。课后，请同学们将习作的开关与结尾在进行一下完善，你们的习作将更加完整，更加成功。老师很高兴认识你们，我也会将你们的习作带给我的学生，让他们也看到你们的优秀作品。让你们的想象在我们

5、学校的上空继续翱翔。第二课时（作文修改课）教学目的：1、能参照老师的修改意见，对作文加以修改，誊在自己的作文本上。2、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。教学过程：一、情境渲染，明确要求：1、回忆作文要求2、老师板书课题，揭示本节课任务。二、初读内容，查找缺点。1、发练习纸，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2、学生联系自己的习作，小组讨论后派代表在班上作汇报。3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的具体要求。44、老师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结：“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段

6、方面的优缺点，写在该页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，我们一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏习惯。三、再读作文，明确改法。1、学生默读全文，思考本篇文章如何修改，可用钢笔在练习纸上作适当批注。2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。3、老师点拨：写好《梦》这篇作文，除了注意想象力要丰富外，还要注意到重点突出，主次分明。4、重点讨论现实与虚构的过度的改法。5、师生共同小结：在这篇作文中要做到大胆想象，同时注意想象要合情合理。做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四

7、、学生修改，最后誊写。1、学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2、老师行间巡视，个别辅导，尽是避免打断学生的思路。3、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中受益。4、学生自查自改，最后誊写。五、总结第三课时（作文讲评课）教学目标1、通过指导学生评改作文，复习习作的修改方法，学会在评改中发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点。2、培养学生自评自改、合作评改的能力，增强学生的写作兴趣。教学准备：需修改习作复印件教学过程一、面向全体，整体评价同学们的习作非常生动，让人