26.《小兵张嘎夺枪记》教学设计

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1、26《小兵张嘎夺枪记》教学设计四（2）班钟春平教学要求　　1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。　　2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。　　3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。　　4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。教学重难点　　1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。　　2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。第一课时　　一、谈话，导入新课。　　1．“小兵张嘎”大家都认识吗？让我们再来看

2、看电视剧《小兵张嘎》的影片片断，再来认识认识他。（课件出示，播放影片）　　2．说说你认识的“小兵张嘎”是个怎样的人？（学生自由说）　　3．今天，我们就来了解嘎子身上的一个故事。　（板书课题：26《小兵张嘎夺枪记.）　　二、初读课文，整体感知。8　　1.请按预习的要求，先自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2.检查生字词（课件出示，检查读音）3.请听录音朗诵，再读课文，然后小组讨论：课文是按什么顺序写的？你能怎样分段？4.检查再读课文的

3、问题（1）课文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）（2）题目是课文的眼睛，我们从题目就可以知道课文的主要内容：A人物是谁？他干什么？课文中最重要的线索是什么?（枪）B夺枪是课文最精彩的部分（哪几段？6-10段），按事情发展顺序写，夺枪之前要怎样？（发现枪）哪几段？（1-5段）夺枪之后嘎子干什么？（玩枪）哪几段？（11、12段）5.哪些部分写得详细？（发现枪、夺枪）哪些简单？（玩枪）　　三、精读课文（结合课件、抓重点词语、指导朗读）师述：这个故事发生在嘎子因为奶奶被敌人杀害、老钟叔被抓之后，嘎子

4、历尽艰辛终于找到了八路军队伍。区队长这时正和战士们在屋里开会，让嘎子到屋外院门口放哨，于是，我们课文的故事开始了。81.让我们来学习第一段：发现手枪请同学们自读课文，思考：（1）发生了什么情况？嘎子是怎样表现的？（2）嘎子是个怎样的人？哪些句子看得出来？2.“猛然”说明什么？（情况紧急）“眼珠子一转，快步上前，横在门口”说明了什么？（嘎子机灵、勇敢）“龇牙咧嘴、恶狠狠、气势汹汹”看出了什么？（鬼子的凶恶）3.怎么读呢？（情况紧急、凶恶、机灵的样子、重读、轻声）　　五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼

5、子做斗争，发现了手枪；那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。　　六、布置作业：有感情朗读课文。第二课时　　一、复习，导入新课。　　1.认读词语。　　2.通过上节课的学习，你知道了什么？　　二、再读课文，加深对课文内容的理解。　　1.指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？8　　2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？　　3.指名回答各段的段意。　　三、精读课文，体会嘎子的精神品质。　　1.指名分段朗读课文。　　2.讨论：课文中从哪些地方

6、可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？　　3.反馈学习情况。　　4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。　　5.出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。　　6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。7.表现嘎子机智勇敢的语句：(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明

7、、机智）(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……8扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）　　8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。）　　9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。　　10.此时的嘎子会想些什么呢？　　11.你

8、们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）　　四、总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。）五、布置作业。1.抄写本课的词语。2.完成课后练习。3.说说嘎子的故事。课后反思：本文是一篇讲述抗日战争时期的英雄故事的文章，故事内容简单易懂，很适合于让学生阅读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以抓住重点词语、句子来以读为本，让学生在自主、探究的过程中体