《卢沟桥》教学设计 (2)

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1、《卢沟桥》教学设计单位：河南省鹤壁市淇滨区教研室姓名：高爱红电话：13569648363邮箱：qbqjy@163.com926卢沟桥河南省鹤壁市淇滨区教研室高爱红教材分析：《卢沟桥》是（语文S版）义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文.课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。这篇课文也是对学生进行爱国主义思想教育的好教材。这篇课文预计三课时完成。第一课时，初读课文，了解课文的大致内容，学习生字新词；第二课时重点理解课文第二、三自然段，指导学生模仿

2、第二自然段习作；第三课时理解卢沟桥的历史意义，背诵第二自然段，复习生字词。课文的第二部分（第2-3自然段）是本文的重点，也是第二课时要讲授的重点。第2自然段的写法很典型，具有代表性，是一篇指导学生写“桥”的好片段，有以下特点：（1）使用了总分的写作方法（先总的概括卢沟桥设计科学，造型美观，接着分两层具体描写了设计怎样科学，造型怎样美观）。（2）使用了说明方法和修辞手法（使用了“列数字”的说明方法写出了桥的雄伟壮观；使用了“举例子”的说明方法写出了桥的坚固；使用了“摹状貌”的说明方法和“排比”的修辞手法写出了桥柱上姿态各异、栩栩如生的狮子）。（3）作者观察十分细致（“石拱”、“石桥墩”、

3、“桥面”、“石板”、“石栏”、“石柱”、“石狮”等等，都是作者观察的对象）。教学内容：第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的爱国情感。92学习生字新词、相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。3、指导学生有感情地朗读课文。4、了解列数字和举例子的说明方法，模仿课文第2自然段的写法写一段话。教学重难点：1、理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。2、模仿课文第2自然段的写法写一段话。教学方法：启发诱导法、直观演示法、情境教学法、指导朗读法、“下水文”引路法等。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导

4、入，直奔主题，激发兴趣。1、同学们，这节课我们继续学习第26课《卢沟桥》。上节课我们已经认识了卢沟桥，你能谈谈你对卢沟桥的看法吗？（学生评价卢沟桥）2、早在十三世纪，卢沟桥就闻名于世。意大利旅行家“马可·波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥时，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？（出示马可·波罗的话：卢沟桥是世界上最好的，独一无二的。引出课题）（设计意图：用马可•波罗的评价，引出下文，意在以马可•波罗的评价为中轴展开整个教学。）二、品读感悟，启发想象，升华情感。（一）从马可·波罗的话中体会卢沟桥的“独一无二”。1

5、、理解、品味马可·波罗的话。①什么是“独一无二”？（唯一的，再也没有第二个了）②作为中国人，听到这样的话，我们感到怎样？（自豪，骄傲）2、指导学生朗读这句话。①谁能读出骄傲和自豪的语气？（指名读）9②让我们带着自豪、骄傲的语气，齐读马可·波罗说的话。（设计意图：指导朗读，体会卢沟桥的独一无二，激发学生的爱国之情。）（二）从第二自然段中体会卢沟桥的“独一无二”，体会它的设计科学、造型美观。(过渡)听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？（它是一座设计科学、造型美观的桥）1、预设点拨：（1）你知道课文中哪一段是对卢沟桥的具体介绍？（第二自然段）（2）请你们自由朗读第二自然段，想一想哪句

6、话是对卢沟桥最好的概括？用横线画出来。（学生汇报，教师归纳板书：设计科学造型美观）2、请你们再读第二自然段，想一想从哪些具体的语句中可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？表现它“设计科学”的句子，用小括号标注；表现它“造型美观”的句子用中括号标注。（学生自由读书，划重点语句，教师巡视）3、汇报学习收获。（学生自由汇报，教师相机指导，出示课件）（1）汇报表现它“设计科学”的句子，体会它的设计科学。★预设1：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。（相机出示这句话）①请同学们齐读这几句话

7、。从这句话中我们可以知道些什么，体会到什么？②预设点拨：大家来看这座连拱桥。（出示卢沟桥整体图，教师边口述上述文字，边相机出示重要数字和文字）266.5米是多长？16米多长，21米多长？从这些具体的数字当中我们可以体会到卢沟桥怎样？（雄伟、壮观）③9作者在介绍它雄伟壮观时使用了一些数字，请同学们注意这几话中红色部分的数字。像这样使用数字来具体介绍说明事物的方法叫列数字。它用列数字的方法写出了卢沟桥的雄伟壮观。④请同学们齐读这几句话，注意把红色的