《给予树》教学案

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1、《给予树》教学案及教学反思【教材分析】课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。　　课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。【教学重点难点】重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。　　【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语”等词语的意思。２、学习联系上下文透

2、过词语体会内心等现解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。３、读课文，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。４、积累语言，练习写话。【教学方法】1、情景教学法：本课中，我用电教媒体创设直观、形象的教学情境帮学生与文本展开对话，加深感悟，理解。1、以读代讲发法：在本课的教学中，我把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会感情，受到感染，从而体会金吉娅的爱心和她的善良品质。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1、板书：“给予”正音给予（jǐyǔ），辨析“予”的字形。简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给。）2、补全板

3、书：给予树，了解其含义。（1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。课件出示：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。”（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：给予树是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。（3）简介圣诞节。交流：圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。（课件播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。二、整体入手，初步感知课文。1、初读课文，圈画描写妈妈心情变化的词语。师：今天我们要学

4、习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学们轻声自读课文，画出描写妈妈心情变化的词语。 出示：担心、生气、激动。2、针对板书启发学生质疑。三、品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的诚挚爱心。1、学习课文第1、2节，体会妈妈担心什么。课件出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”（1）辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪儿可以看出家里不宽裕？随机理解：“攒”：存着。（2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒

5、的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？3、 学习课文第3、4节，体会妈妈为什么生气。（1）学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？（2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----(沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现??（她只买了一些棒棒糖??那种五十美分一大把的棒棒糖！）（3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。我看到金

6、吉娅只买了一些棒棒糖??那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想：（交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了……妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。）（4）体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)4、领会课文最后一段话的含义，体会妈妈为何激动。（1）金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案吧。 出示多媒体填空：金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着：___________，想到____

7、____________，于是她____________ ，使得小女孩如愿以偿。（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？（指导朗读）（3）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？（金吉娅不仅给家人买了圣诞礼物------棒棒糖，还把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，让她的愿望得以实现。她是一个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。）（4）用“因为……所以……”的句式说说妈妈激动的理由。引读：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了（小女孩的感谢，妈妈的拥抱……），给予不仅仅是放弃也不仅仅是得到，给予更是（善良、仁爱、同情、体贴……）（5）听