回归传统文化

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1、回归传统文化，扬起阅读风帆——“少教多学”在小学阅读课教学中的尝试新疆伊犁农四师70团二中（拜什墩中学）李慧蓉13579739232传统文化是我国汉语言的精华，内容丰富，思想深邃，是对学生进行识字教育，文学修养培养，语文素质培养，创新思维意识教育的绝好读本。如《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》《龙文鞭影》等等，都是能让学生获得终身受益的读物。长期以来的小学阅读课，往往是学生，你自己读，课堂教学没有明确的目标，随意性大，学生的收获也比较零散，不能形成一个完整的系统，学习效果不是很大。“少教多学”教学法，就是要让学生积极主动的阅读，读书之后要有自己

2、的体会和收获，才能是有效的读书。基于以上两种原因，我设计了阅读课教学的新方法，简略的说就是，每一堂课，先给学会教韵文，然后引导学生从韵文中提炼关键词，接下来请学生根据提炼的关键词进行目标性课外阅读，写下读书体会，最后是课堂分享交流。这种方法，我在三年级、四年级、六年级分别进行了一个学年的实验，效果很好，学生收获很大，很喜欢。现在详述如下：一、学习文本，感悟精华我在三年级教的是《千字文》，原因在于《千字文》是公认编的最好的识字书，三年级的教学重点不是识字教学，但是识字任务任然是该年级学生需要继续扩展的一个方面。加上《千字文》4四字一句，每句成文，前后连贯

3、，内容包括：天文地理、人文历史、修身读书、饮食居住、农艺园林等等各种社会文化活动。小朋友学习了，可以增长知识，开阔眼界。例如：临深履薄，夙兴温清，似兰斯馨，如松之盛，川流不息，渊澄取映，容止若思，言辞安定。教育学生要孝敬父母，养成良好的品德，言谈举止要从容镇定。提炼的关键词是：孝敬父母。这就是学生课外阅读的大致目标，有了这个目标，学生阅读起来，方向明确，可以提高阅读效率。又如，六年级的学生学习《龙文鞭影》，该书内容主要来自二十四史中的人物典故，同时又从《庄子》和古代神话、小说、笔记如《搜神记》、《列仙传》、《世说新语》等书中广泛收集故事。辑录了历史上许

4、多著名人物如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。全书共收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永卖身、红叶题诗等两千多个典故，文字简练扼要，而能阐明故事梗概，可称之为一本典故大全。六年级学生学习了这本书，能够最大限度的了解很多的知识，文中有“重华大孝，武穆精忠”所讲的是舜帝孝顺父母，友爱兄弟的事，父母爱你，你孝敬父母是一种孝敬，父母丢弃你，你还孝敬父母，是一种大孝，而岳飞精忠报国的故事，则是激发了学生昂扬的爱国情怀，学生从这两个故事里面，提炼的关键词是“爱父母，爱祖国”，在课后的阅读中，学生就能高效阅读，汲取书中的思想精髓

5、。一、自由阅读，摘抄感悟4读书是一种自由的精神享受，学生在阅读时，围绕着关键词惊醒有目标的阅读，可以读到许多的内容，可以把好的内容摘抄下来，也可以缩写故事梗概，并且写上读书的感悟，选择这篇故事的理由。三年级的小朋友何帅写“我们要孝敬父母，不能让父母伤心”；小朋友许少杰写“我们从小要孝敬父母，不能和妈妈犟嘴”，小朋友郭雨晴还找到了黄香的故事，有的小朋友把自己找到的名言警句、诗词歌赋，都摘抄下来，记在阅读本子上。六年级的阿丽菲拉写到“野鸡的失误教给我们做人的三条原则：首先，不要为了眼前的利益而低头弯腰，误入歧途；第二，得志时，不要把头昂的太高；第三，该低头

6、就要低头，不要光想着往高处飞，一辈子困在自负的网里”。小朋友写的真好，感受很深刻。郭赛写到“世界上最美丽的手是那双随时愿意帮助别人的手”。学生能有这样的读书收获，真的是读到了书里，记到了脑海里，用到了生活中！一、自由朗诵，分享交流学生写下了读书感悟之后，一定不能老师批阅了事，一定要在班级里面集体分享交流，才能够把读书的好处最大化。我们大人在读到一本好书是，往往愿意推荐给爱读书的朋友，让朋友一起来分享好书的精神洗礼，学生也不例外。越是读书，越是渴望交流，越是分享交流，越能持久激发学生的读书兴趣，养成终身读书的好习惯。分享交流的环节是这样进行的；由学生主持

7、来串联整节课，老师可以不说话，把课堂完全的交给学会去进行。由于我们学校班级人数在20人左右，每一位同学都有机会在众人的聚焦点——讲台上4朗诵自己的读书心得。这个环节是学生最喜欢的。在这次试验的过程中，也有许多曲折，有一位学生，刚开始的时候，吐字不清，声音极小，语速很快，我连续让她进行了10遍练习，还是不行，后来，我把她读的声音录下来，让她自己体会，现在，她已经是优秀的分享交流者了。学生交流的形式可以是单独的，也可以是两个人合作的。主要是，学生在交流中，能把自己的收获延伸开去，达到阅读效果的最大化。在这个环节，学生的朗诵能力、思辨能力、欣赏审美能力都得到

8、了提高，因为是自由交流，学生各方面的才华得到了开发展示。阅读课的传统文化阅读就获得不一样的生命