pep5a+recycle2教案

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1、第 一 课 时教学目标知识目标:1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。能力目标:培养学生运用语言的能力。情感目标:培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。教学重难点:重点:理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子,并能在情景中分角色朗读和表演对话。难点:听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。教具:课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机教学过程 一、热身和复习(Warmupandrevision) 1.学生轮流回忆所学单词和短

2、语,边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如:S1:Icandance.S2:IcandosomeKungfu.S3:Icansing.S4:Icanplaythepipa.…2.教师出示单词或者短语的小卡片,第一个学生根据卡片内容询问第二位学生,依次向后一位学生询问,做连锁问答游戏。如:S1:Canyouplaythepipa?S2:Yes,Ican.Canyouplaybasketball?S3:No,Ican’t.CanyoudoanyKungfu?S4:Yes,Ican.Canyo

3、uplayfootball?…   二、新课呈现Presentation 1.教师带领学生仔细阅读题目,从题中可以发现,此版块知识涉及第四单元的四会单词。教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点,为之后的做题做好准备。2.教师和学生一起看题目,第一小题为听力练习题,从题目中图片可以知道主要考查单词sing,dance,dosomekungfu,swim和cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词,教师说中文,学生说英语并且拼读出来,对于学生已经完全忘记的单词,教师适当进行提醒。如

4、:T:唱歌。S:sing,sing,sing,s-i-n-g.T:跳舞。S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e.…3. 教师播放听力,学生完成第一小题。听力结束后,教师请学生来说出自己的答案,然后教师引导学生核对答案,对学生做错的地方进行分析。4. 第二个小题同样为听力练习题,但第二小题比第一小题难度大些,它要求学生能直接书写Yes,hecan.或者No,hecan’t.及句子Robincan…所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来。然后和学生一起复习相关句型:教师请学生两

5、人一组使用句型Whatcanyoudo?Ican…进行操练,然后教师询问两人中的一位学生会些什么,不会什么,搭档中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型Canyou/she/he…?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.如:T:Canheplaybasketball?S1:Yes,hecan.T:Canshedance?S2:No,shecan’t. …三、趣味操练(Practice) 教师奖听力录音在播放一遍,学生完成第二小题的练习,即回答课文中题目所问

6、的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度,教师可以多放一遍录音,让学生逐渐适应此类题型,听力结束后,请学生说出答案,第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答,听听不同的答案。   作业设计: 1.听音仿读。2.做作业本本课时配套练习。3.抄写本配套作业板书设计:Recycle2-1Canyoucook,Robin?Yes,Ican./NoIcan’t.教学反思 :第 二课 时教学目标 知识目标:复习U4-6单元的词汇和句型。能力目标:能灵活运用所学的知识点

7、和语言点。情感目标:培养学生对英语的兴趣和自信心。教学重难点: 重点:1. 一般疑问句的模型,以及回答的方式。2. What’sinthenaturepark?中的相关问答。3. Therebe句型的重点突破。难点:1.Therebe句型的理解和应用。2.一般疑问句的突破。教具: 相关磁带、卡片、教学挂图教学过程 :一、热身和复习(Warmupandrevision)1.教师和学生相互问候,给学生营造一个轻松愉快的氛围。如下:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmo

8、rning,teacher.T:Lookatthepictures.Arethereanylakesintheforest?S:Yes.T:Howmany?S:Therearetwo. …2.教师要求学生自主观察图片,并用自己语言进行描述。之后进行简单的展示和讨论。   二、新课呈现(Presentation)1.书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。因此,在做此练习前,教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识:教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片,

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