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1、第 一 课 时教学目标知识目标:1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。能力目标：培养学生运用语言的能力。情感目标：培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。教学重难点：重点：理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。难点：听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。教具：课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机教学过程 一、热身和复习（Warmupandrevision） 1.学生轮流回忆所学单词和短
2、语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如：S1:Icandance.S2:IcandosomeKungfu.S3:Icansing.S4:Icanplaythepipa.…2.教师出示单词或者短语的小卡片，第一个学生根据卡片内容询问第二位学生，依次向后一位学生询问，做连锁问答游戏。如：S1:Canyouplaythepipa?S2:Yes,Ican.Canyouplaybasketball?S3:No,Ican’t.CanyoudoanyKungfu?S4:Yes,Ican.Canyo
3、uplayfootball?… 二、新课呈现Presentation 1.教师带领学生仔细阅读题目，从题中可以发现，此版块知识涉及第四单元的四会单词。教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点，为之后的做题做好准备。2.教师和学生一起看题目，第一小题为听力练习题，从题目中图片可以知道主要考查单词sing,dance,dosomekungfu,swim和cook,因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词，教师说中文，学生说英语并且拼读出来，对于学生已经完全忘记的单词，教师适当进行提醒。如
4、：T:唱歌。S:sing,sing,sing,s-i-n-g.T:跳舞。S:dance,dance,dance,d-a-n-c-e.…3. 教师播放听力，学生完成第一小题。听力结束后，教师请学生来说出自己的答案，然后教师引导学生核对答案，对学生做错的地方进行分析。4. 第二个小题同样为听力练习题，但第二小题比第一小题难度大些，它要求学生能直接书写Yes,hecan.或者No,hecan’t.及句子Robincan…所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来。然后和学生一起复习相关句型：教师请学生两
5、人一组使用句型Whatcanyoudo?Ican…进行操练，然后教师询问两人中的一位学生会些什么，不会什么，搭档中的另一人予以回答。通过此练习让学生复习已学过的句型Canyou/she/he…?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.如：T:Canheplaybasketball?S1:Yes,hecan.T:Canshedance?S2:No,shecan’t. …三、趣味操练(Practice) 教师奖听力录音在播放一遍，学生完成第二小题的练习，即回答课文中题目所问
6、的三个一般疑问句和一个特殊疑问句。此处题目稍有难度，教师可以多放一遍录音，让学生逐渐适应此类题型，听力结束后，请学生说出答案，第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活。教师可多请几位学生来回答，听听不同的答案。 作业设计: 1.听音仿读。2.做作业本本课时配套练习。3.抄写本配套作业板书设计:Recycle2-1Canyoucook,Robin?Yes,Ican./NoIcan’t.教学反思 ：第 二课 时教学目标 知识目标：复习U4-6单元的词汇和句型。能力目标：能灵活运用所学的知识点
7、和语言点。情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心。教学重难点： 重点：1. 一般疑问句的模型，以及回答的方式。2. What’sinthenaturepark?中的相关问答。3. Therebe句型的重点突破。难点：1.Therebe句型的理解和应用。2.一般疑问句的突破。教具： 相关磁带、卡片、教学挂图教学过程 ：一、热身和复习（Warmupandrevision）1.教师和学生相互问候，给学生营造一个轻松愉快的氛围。如下：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmo
8、rning,teacher.T:Lookatthepictures.Arethereanylakesintheforest?S:Yes.T:Howmany?S:Therearetwo. …2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。之后进行简单的展示和讨论。 二、新课呈现（Presentation）1.书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。因此，在做此练习前，教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识：教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片，
