《中古亚欧文明》 教学设计4

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1、第4课中古亚欧文明知识与能力日本大化改新的基本内容及意义查理·马特改革和西欧封建等级制度丕平献土罗马教廷的地位西欧城市的兴起西欧城市反对封建领主的斗争拜占廷帝国的衰亡奥斯曼土耳其帝国①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因与历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。③通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论

2、的能力。过程与方法①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨论的方法。②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图。③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处。④学习“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息，探讨拜占廷帝

3、国衰落的原因。情感态度与价值观认识①大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。②在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上，对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市的不同，增强民族自豪感。③探讨西欧封建城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领主力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观。教学重点难点重点：日本大化改新的基本内容及意义西欧封建等级制度难点：西欧封建城市兴起的历史意义教学过程导入：布置学生预习课文

4、，查阅有关西欧封建城市兴起的历史意义及拜占廷帝国的兴衰等资料。【预学】一、日本大化改新1、背景：7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。2、时间：年，日本孝德天皇颁布改新诏书，实行改革。3、特点：仿效中国的封建制度。4、内容：(1)政治：改革，建立京师和地方行政机构，打破氏族贵族的世袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制。(2)经济：一切土地归所有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。5、意义：打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从开始向封建社会过渡。6、日本的幕府统治：日本

5、控制中央政权的时期，历史时600多年，它的实质是封建军事独裁统治。二、西欧封建等级制度1、法兰克王国的建立：年，西罗马帝国灭亡。在它的废墟上，日耳曼人建立起许多封建国家，其中最重要的是。2、形成标志：公元8世纪初，查理·马特建立，封建等级制度形成。3、表现形式：封建庄园。4、丕平献土：奠定了的基础。三、西欧城市的兴起1、原因：的提高，手工业民展。2、重要城市：意大利的威尼斯、、佛罗伦萨、法国的巴黎、、英国的等。3、城市争取自治权的斗争。(1)法国人民经过斗争取得了公社自治。(2)意大利的威尼斯、热那亚

6、、佛罗伦萨等城市及其控制的城郊农村，成为独立的城市共和国。4、意义：(1)瓦解制度。(2)孕育了近现代西方文明。四、君士坦丁堡的陷落。1、东罗马帝国的衰落。2、奥斯曼土耳攻占君士坦丁堡：年3、奥斯曼土耳帝国扩张；16世纪中叶，成为地跨、非、、三洲的封建帝国。【探究】1、整理拜占廷帝国衰落的原因，并分析你从中可以得到什么启示？2、日本大化改新主要是学习中国隋唐的制度和文化，根据你的了解，谈谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响？【精导】导学点1：日本大化改新1、为什么说大化改新标志着日本从奴隶

7、社会向封建社会过渡？2、日本仿效中国改革取得成功，对此，你得到了什么启示？导学点2：西欧封建等级制度1、查理·马特改革的内容是什么？有何历史作用？2、西欧封建等级制度是怎样形成的？主要有哪些等级？有何影响？3、怎么理解丕平献土？导学点3：西欧城市的兴起：1、11世纪前后西欧重要的城市有哪些？它们是怎样兴起来的？2、西欧城市兴起的历史意义是什么？3、西欧城市为什么展开反对封建领主的斗争？结果如何？导学点4：君士坦丁堡的陷落奥斯曼土耳其帝国的扩张有何影响？课堂小结：本课讲述的是中古亚欧文明，时间跨度从5世

8、纪后期至16世纪中期，空间跨度从东亚的日本到西亚、东南欧的奥斯曼土耳其、拜占廷帝国及西欧的重要封建国家法兰克王国，反映了封建制度的形成、确立、发展及走向衰落的发展进程。【提升】一、单项选择1、1世纪前后，在日本中部兴起的一个比较强大的奴隶制国家是()A、大韩B、大化C、大和D、新罗2、大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡，这一改革在政治方面的主要内容是()A、把许多贵族土地收归国有B、国家定期把土地分给农民耕种C、建立中央集权的天皇制国家D、国家向农民