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时间:2019-05-06
《(2017年春季版)《我的名字》教学设计4》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我的名字》教学设计教学目标:1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:1、朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。教学时间:一课时。教学过程:一、谈话导入。1、出示谜语:“有一样东西,你有我也有,你能用,我却不能用”同学们猜猜看,是什么呢?(得出谜底:名字)2、同学们,我们都有一个好听的名字,谁愿意大声说出来,让听课的老师认识认识你呢?3、在家里爷爷奶奶、
2、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(学生自由发言)4、揭题,板书课题。今天,我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。(师板书课题)全班齐读课题三遍。注意读好轻声。过渡:课文中的我也有好几个名字,到底叫什么呢?二、整体感知。1、师范读、生听读。思考:小朋友有几个名字?(请同学们翻开课文,认真听老师读课文,注意生字的读音,并找出“我”有哪些名字)2、指名反馈:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。(师板书)3、学生自读课文,要求读通读顺。三、自读课文。1、自由读课文,认读生字。(可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他们,还能认得他们吗)2、出示字卡指
3、名拼读,学生当小老师教同学读。(指名读得好的同学带读)3、开火车检查读。同学们读得真好听,生字娃娃听到同学们这么响亮的声音,十分高兴,它们知道同学们喜欢猜谜语,所以出了三个小谜语,看看谁的头脑更聪明,他们将选他为“识字大王”。(1)一个女生。(姓)(2)水田上下着雨。(雷)(3)一个人在自己说话。(记)5、开火车检查读词语。(生字娃娃看到同学们这么聪明,很开心,他们出来很久了,怕妈妈担心,就要坐着火车回去了,让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位,读词语)四、学习课文。(生字娃娃已经当我们是好朋友了,他想邀请我们一起到他们家里做客,同学们愿意吗
4、)1、小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢?(学习第四小节)2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么?4、有感情地读这一节诗。5、请同学们以小组为单位,自选一个小节,用自己喜欢的方式,认真读三遍,并想想你读懂了什么?6、指名反馈。7、有感情地齐读最后一节。8、以组为单位,开火车比赛读,最后一节老师导读。五、拓展延伸。1、我做了这么多的好事,人们为什么不知道我的姓名?2、同学们,老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗?如果还没做过,没关系,
5、想想以后你准备怎么帮助别人?(生自由发言)3、如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。--------------------,不知道我的名字,叫我------------------------六、总结升华。同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了,一定是位优秀的小公民,让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
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