《古文两篇》教案

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1、《古文两篇》教案第一课时预习学习目标学习目标1。借助学案理解与课文相关的内容，为理解课文内容做铺垫。2。疏通课文，掌握重要字词及句式。3。借助工具书查阅重要字词，自主阅读一、导入“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆，处心积虑，报仇雪耻，终达目的的故事。越王勾践当年到底是如何卧薪尝胆，又是如何报仇雪耻的？《勾践

2、灭吴》这篇文章给了我们具体的答案。二、文学常识(一)介绍背景知识春秋末年，吴越两国经常发生磨擦。公元前496年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子一定要报仇。夫差练兵3年，于公元前494年大败越国。越王勾践退守会稽山上，只剩下五千人。本文叙述的是越王勾践退守会稽山上，卧薪尝胆，富国强兵，经过十年准备，终于报仇雪耻，灭掉吴国。勾践灭吴是我国历史上对后世影响很大的一件事。勾践忍辱负重，报仇雪耻，夫差倨傲纵敌，身死国亡，对后人都有深刻的启示。(二)文常检测《国语》是中国第一部(按照一定顺序分列记述历史)著作。《国语》的作者是谁，

3、至今还没有定论。一般认为它是战国初期一些熟悉各国历史的人，根据当时周朝王室和各诸侯国的史料，经过整理加工汇编而成，左丘明可能参与了其中的工作。《国语》偏重于记述历史人物的言论，反映了春秋时期的社会状况，对研究先秦时期的历史非常重要。它记录了上起周穆公，下迄鲁哀公时期的历史。(三)学习课文1、初读课文，读准字音。栖()絺()譬()雠()嚭()赦()鄞()蕃()饩()贾()人爪()牙疹()疾第二课时(一)学习课文1——2段1、通假字：“餔”通“哺”例句：国之孺子之游者，无不餔也“有”通“又”例句：今夫差衣水犀之甲者亿三千2、异体字：

4、“已”同“矣”例句：虽悔之，亦无及已“句”同“勾”例句：勾践之地，南至于句无“取”同“娶”例句：令壮者无取老妇“免”同“娩”例句：将免者以告，公令医守之“政”同“征”例句：当室者死，三年释其政“歠”同“啜”例句：国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。(学生读课文，注意生字、多音字、通假字、异体字的读音)再读课文，指导诵读，理清思路，简析文章。(四)诵读指导：1、勾践之言要读得沉稳、坚定、语速适中，因它虽兵败栖于会稽，事急求谋臣，但紧张而不慌乱，实为将帅风度。2、大夫种临危不乱，挺身而出，进见勾践。所言责备之中又可见忠贞和自负，要读

5、出来。3、“贾人/夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也”句节奏感很强，“夏、冬、旱、水”要用重音读。4、“无乃后乎？”是大夫钟对勾践的提醒，要读出责备之中的忠诚之意。“何后之有？”虽是反问句却要读出诚恳的纳谏之意。(范读，学生齐读)提问：本段叙述的主要内容是什么？明确：本段以简练的笔法写出越国兵败退守会稽之后，君臣执手相谋的情景。第二自然段本段主要记叙吴国大夫伍子胥的言辞。勾践派大夫钟使吴，以求和解，伍子胥坚决反对，他的进谏有理有据，很有说服力，要读得从容不迫，抑扬顿挫，(大夫钟之言要以谦卑恭顺之语气增添吴王夫差的骄

6、矜之气。提问：大夫钟赴吴求和，吴国君臣的态度如何？(学生思考，讨论)明确：吴国忠臣伍子胥反对和解，力谏吴王夫差。认为“君必灭之！失此利也，虽悔之，亦无及已。”吴国佞臣太宰嚭贪财好色，为越开脱，以“闻古之伐国者，服之而已；今已服之，又何求焉？”站在越国的利益上，谏夫差同意和解。而夫差不听忠臣之谏，轻信太宰嚭之言，与越国和解。(齐读一、二自然段)第三课时一、解释下列句中加点的词：越王勾践栖于会稽之上凡我父兄昆弟及国子姓贾人夏则资皮，冬则资絺遂使之行成于吴二、学习课文的1-3自然段重点词语1．补充文中虚词用法然然后乃求谋臣，无乃后乎？

7、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。而有能助寡人谋而退吴者然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。执其手而与之谋。我攻而胜之，吾不能居其地，不能乘其车。之吾与之共知越国之政。臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。苟得闻子大夫之言，何后之有？夫吴之与越也，仇雠敌战之国也。于越王句践栖于会稽之上，乃号令于三军曰将不可改于是矣。又有美于此者将进之。2．词类活用嚭闻古之伐国者，服之而已。有能助寡人谋而退吴者，3．古今异义将不可改于是矣。4．特殊句式何后之有？夫吴之与越也，仇

8、雠敌战之国也。又何求焉。三、分析人物的语言和行为，从中提炼出可供学习的闪光之处。1.大夫钟是如何论述为政必须先求谋臣的道理的？越王勾践栖于会稽之上后，干的第一件事是什么？______________________________________________