《我和春联》教学设计

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1、《我和春联》教学设计第一课时实验学校韩秀芹30《我和春联》教学设计第一课时教材分析：本文是冀教版六年级上册第六单元的第五篇课文，主题是“传统文化吐幽香”。当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，以及对联对他人生道路的影响。课文的开头和结尾呼应。课文的中间部分主要介绍了春联是怎样融入作者的童年生活的。学情分析：六年级学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对课文进行深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但在教学过程中，要重视学生之间的相互学习，认真倾听，进而培养学生的交流合作的能力

2、。教学目标：1.正确认读本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 3.了解对联的相关知识。教学重难点：概括文章大意及了解对联的相关知识。课前准备：媒体课件教学过程：课前播放歌曲《春联红》。一、激趣谈话，导入新课。1．课下任务展示：春联。【设计意图：从课前的任务导入新课，既检查了学生作业的完成情况，又激发学生“比一比”兴趣。】引入课题，就课题提问。（简单的问题及时解决）2．出示学习目标：我能正确认读本课的生字、新词。我能把课文读正确、读流利，并知道课文大意。我要了解春联的相关知识。3.微课：

3、春联的由来。　二、初读课文，扫清字词障碍。　　1．师友互读课文。要求：读准字音、读通句子，交流自己不理解的字词。2．点组点号检查字词句，有错误时，师友优先纠错。其他同学你可要瞪大眼睛看仔细，竖起耳朵听仔细了，这些词老师可是还要考你呢。3．听写生字词，小组之间互改。【设计意图：读准字词、读熟课文为理解课文打下基础。从学生的实际出发，以学生的需要开展教学。】三、理解课文内容，理清文章脉络。对联是怎样一步步融入作者的童年生活的。1．默读课文，要求：勾画出文中和时间推移有关的语句。小小组交流，可以结合相关的对联。2

4、．展示相关的几副对联及语句。【设计意图：梳理文章的脉络，引导学生整体把握全文，理清文章结构：知道对联是怎样一步步融入作者的童年生活的。】　四、拓展联想，当堂训练。1.补字成联。2.对联对对看。3.对联赏析。4.送对联：展示学生的对联，这些对联用在什么地方合适。【设计意图：初步理解对联的特点并实际练一练，活学活用，同时又激发学生的学习兴趣，为下节课的深入理解对联做好铺垫。】五、课堂小结，布置作业。1.师友之间根据本节课的表现互送灯笼。2.今天我们初步认识了春联、对联，知道对联的特点之一是：对仗工巧。要想对好对

5、联、写好对联还要很多需要注意的事项，明天我们继续了解对联。3．布置作业：做有心人：继续收集自己喜欢的春联，积累并与同学分享。