《倔强的小红红军》导学案1

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1、《倔强的小红军》(第二课时)导学案学习什么1、学习课文，体会小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。2、了解课文是按照什么顺序记叙小红军把困难和危险留给自己这件事的。3、有感情地朗读课文。  怎样学习联系上下文理解词语，抓住描写人物的语言、动作、神态和外貌描写的词句，感悟人物的个性特点和思想品质。自主探究体验学习1、默读第3自然段，说一说描写了小红军的什么？从“不过十一二岁”，我想象到了                         从“黄黄的小脸，一双大眼睛，两篇薄嘴唇，鼻子有点翘”我想象到了   

2、                        从“两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”我想象到了               2、默读4—10自然段，画出文中体现小红军性格倔强的词语和句子反复朗读，想一想，从“终于”一词你看出了什么？3、默读11—15自然段，说说陈赓明白了什么，从“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话中你体会到了什么？小组交流1、课文第三自然段对小红军的描写会使你想象到什么？2、哪些词语和句子具体体现了小红军的倔强性格？他为什么要这样倔强？交流展示3、从“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀

3、！”这句话中，你体会到了什么？小提示：有感情地朗读所展示的句子和段落。1、展示自主探究的第2题。2、展示小组交流的第1题。学习检测3、展示小组交流的第2题。学完课文后，我觉得小红军是一个                  的人。学习反馈同学们，通过学习《倔强的小红军》，你们有什么收获？还有什么疑问？             《平平搭积木》导学案教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式

4、开展学习活动，懂得从小要关心别人。4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。重难点1、认字和朗读课文。2、懂得课文包含的道理。学法指导：自主探究，合作学习。教学过程一、导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。3、教师指出易混淆的字知识。4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。1、组织整理、倾听提高。各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同

5、的方法，教师都应给予肯定。2、帮助指导、构建知识网络。让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。3、适当点评，解决疑难。四、巩固练习  通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。五、归纳总结。有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。六、盘点所获引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。★课前引导小方法:(相关知识)识字方法：1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。3、形近字比较识字：问——间  住——往 

6、我会预习:(预习要求)1、课文读5遍（家长评：熟练 一般 不熟练）2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。（家长评：完成  没有完成）3、认读生字，分析字形。些：   结构，偏旁   ，音节   ，组词       。都：   结构，偏旁   ，音节   ，组词       。住：   结构，偏旁   ，音节   ，组词       。呢：   结构，偏旁   ，音节   ，组词       。没：   结构，偏旁   ，音节   ，组词       。很：   结

7、构，偏旁   ，音节   ，组词       。（家长评：全部认识  个别不认识）4、思考:图上画了是什么人，他们在干什么？5、读熟下列词语：平地 搭积木 一间房子 这些 都有 住人 没有  很多 都是 这里 时间 去呢 来啊 没人 很高家长签字：★合作探究学习引导(一)  1、你们想把课文读得更好听一点吗？你们能做到吗？2、谁能当当小老师来教教大家写生字？学习引导(二)1、平平搭了几间房子？都给谁住？听了平平的话，你觉得平平是个怎样的孩子？2、你知道平平为什么要搭很多很多的房子给大家住呢？你喜欢平平吗？以“我长大了

8、干什么”为题进行说话练习。★展示交流   ★达标检测  我能过关:(基础知识练习)1、我会朗读课文。2、我会填。一间给（    ）         一间给（    ）一间给（    ）         还有一间给（    ）我会照样子补充短语。例：很多很多的房子很红很红的（        ）  很大很大的（      ）很（ ）很（ ）的（