《学看钟表》教学案2

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1、《学看钟表》教学案2教学目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。2.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。　3.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。4.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.老师请小朋友猜谜。出示谜面。短腿腿, 圆脸膛　耳朵长在脑袋上                 肚里声声滴答响                  提醒我们早起床              

2、     -------(打一生活用品)          学生猜谜，说出谜底。（板书课题：学看钟表）2.　师：看课本11页的插图，老师给学生打电话的场面。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？生1：老师问小朋友什么时间到家的？生2：小力是什么时间到家的？生3：小云是什么时间到家的？生4：小青是什么时间到家的？生5：小林是什么时间到家的？师：同学们提了这么多问题，真不错。要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。二新授认识钟面老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？学生回答：钟面上有两根针和12个数字。

3、老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。时针代表几时，分针代表几分钟）让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。2.认识“整时”老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着5）认识5时。教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什

4、么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。做几个小练习：读时间、拨时间。3.认识“半时”（1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）（2）学生在学具上拨一拨。（3）教师让学生多播几个时间（6:30、2：30、9:30、5:30），观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在6上，时针转过几就是几时半。（4）练习巩固4.认识大约几时认识“快到几时”（1）我们再来看看小青是

5、几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？（3）如果分针快到12，时针指着几就是快几时。用“大约几时”表示。认识“几时刚过”（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。也用“大约几时”表示。教师总结：分针无论在12的左边还是右边，只要靠近12，时针指着几就是“大约几时”。练习1.2.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。3.给钟表画指针。四、小结今天学习了三个表示时间的方法，它

6、们分别是：“整时”、“半时”、“大约几时”。五、板书设计：学看钟表1.钟面的认识2.整时的认识3.半点的认识4.大约几时的认识