26 理想的风筝

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1、26理想的风筝教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。3.会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞”等词语。教学重点：把握课文内容，了解作者回忆了刘老师的那几件事。教学难点：1.探究刘老师是一位怎样的老师，体会课文中写“我”的心情、想法的句段。2.理解课题与课文内容的关系。第一课时一、审题入手，质疑激趣1.引导学生

2、感受春天放风筝的快乐。2.板书课题，指导书写“筝”。3.针对课题提出疑问。二、初读课文，整体感知（一）自读课文，初步感知课文主要内容。（二）学习生字词语。1.要求读准字音。2.查多音字“翘”“咽”的不同读音，及在本课中的读音。3.指导书写“风筝、哽咽、翩翩起舞”。三、再读课文，感知人物（一）浏览课文，理清课文条理。（二）指导学生用小标题概括刘老师的事例。（学生板书小标题：笑谈腿疾、上历史课、提问学生、放飞风筝。）（三）初谈人物印象：刘老师是一位（忠厚的、慈祥的、身有残疾的……）老师。（四）朗读外貌描写的句子，感受刘老师的忠

3、厚和慈祥。四、自学课文第1～3自然段1.一读，抓关键词语体会春天的生机与活力。2.再读，感受春天美景，体会作者对刘老师的思念之情。五、布置作业（一）有感情地朗读课文，在令你感动的地方作批注。（二）抄写生字词语。第二课时一、复习导入，确立目标1．回顾上节所学内容，理清作者回忆了刘老师的哪几件事。2．引出新的学习目标：刘老师是一个怎样的人，如何放飞理想的风筝？找出每个事件中感人的细节边读边悟。二、披文入情，感受人物（一）导学“笑谈腿疾”。1.自读第4自然段，抓住刘老师的话，体会其乐观幽默的特点。2.（1）紧扣“笑”“酸涩”“尊

4、敬”等反应学生的情感变化的词语，体会学生对老师的同情和尊敬。（2）抓住“泛”字，体会学生与教师日渐增进的感情。3.指导朗读，感悟细节描写的表达方法。悟出刘老师是个（乐观幽默）的人。（二）略学“上历史课”“提问学生”两部分。1.自读第5自然段。（1）抓住刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”等词语，感悟师生情感变化。（2）从刘老师的精彩课堂感悟对“我”后来的影响。（3）指导朗读，再悟：刘老师是一个（博古通今）的人。2.默读第6自然段。（1）抓住描写刘老师语言、神态、动作的句子，通过师生表演形式体会刘

5、老师的亲切。（2）指导朗读，三悟：刘老师是一个（热爱学生）的人。（三）重点品读“放飞风筝”。小组合作品读第7～10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边做上批注。1．小组合作探究：（1）从制作风筝到放飞风筝，哪些细节让你感动？和同学谈谈看法。（2）引读重点句，再次体会细节描写与表现刘老师品质的密切关系。2．转换句式，体会刘老师的言传身教在作者心灵里产生的强烈反响。3．小结：刘老师虽然身体是残疾的，但他从没对生活失去追求。他不但亲手放飞风筝，享受着风筝飞上蓝天的欢乐，更享受着战胜困难后成功的喜悦，从中感受自己生命的力

6、量。4．有感情地朗读，感悟作者心中升起的理想风筝。5．自读感动的句段，四悟：刘老师是一个（意志坚强、乐观向上、热爱生活……）的人。三、拓展延伸，升华主题1．学习第11自然段。（1）自由读，感受刘老师对“我”的影响。（2）小结：刘老师积极乐观的生活态度影响着他的学生，在学生们的心里埋下了一颗颗理想的种子……即使过了30年，刘老师放飞的那一只只风筝还是时刻陪伴着作者的心。（3）理解课题和课文内容的关系，明白“风筝”的深层含义：刘老师在学生心田播下了坚强乐观、热爱生活、追求理想的种子。2．补充资料，了解作者：三十年来，当作者得知

7、自己患癌症极度绝望时，想起了刘老师……当他发现癌细胞已经转移时，依旧笑对人生，因为他想起了刘老师……当他创造了人类战胜病魔的奇迹时，他心中永远升起了一只理想的风筝，那就是……3．小结：30年，让一个个懵懂少年逐渐走向成熟；30年，会让充满活力的刘老师有什么样的变化呢？漫长的30年，刘老师到底怎么样了呢？（让学生们谈谈自己的想法。）4．以读带讲第12自然段，学生深情朗读结束教学。四、布置作业（一）背诵自己喜欢的段落。（二）运用所学方法描写人物片断。五、板书设计理想的风筝抓细节描写：语言神态动作悟人物品质：刘老师是的人