2、下雪的声音

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1、国际城小学集体备课教案四年级语文学科上册授课教师授课时间：年月日课题2下雪的声音课时2课时教学设计教学目标1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。教学重难点用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。教学过程第一课时一、联系学生生活，调动学生

2、的生活体验。师生从谈话交流开始，谈自然界，谈万籁之声，谈窸窸窣窣的雪声。过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。二、初读课文，自学生字。1.明确自学要求。（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）3.检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言

3、理解。三、师生对话、感悟文本。引导学生进一步理解文章的内容，读懂作者的心思。过渡：“下雪的声音是微弱的，微弱的几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”1.自由读课文，出示自读提示：●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音，这种声音是作者用心感受，有感而发的。作者听到下雪的声音是一种怎样的声音？●画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边2.围绕话题，展开讨论。3.师生交流。●交流中，教师抓住关键词语，如“倏忽、翩翩而至、袅袅婷

4、婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等，同时让学生想象画面，想想雪中的声音。●读中感悟，在指导学生朗读时，要引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。四、抒发感受，领略美好。1.看一组雪景图。课件展示2.你心中下雪的声音是一种怎样的声音？五、拓展延伸，积累实践1.“与其用耳朵倾听，不如用心去感受。那我们就会听到大自然中各种各样的声音”。在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？课件展示2.学生畅谈交流。第二课时一、指导背诵课文。二、配乐体会读

5、文。课件展示三、记忆字形，指导书写。1.出示生字认读。2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3.指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。4.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写。（2）学生描红。（3）讨论：你是怎么记住这个字的？5.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6.学生练写其他的生字。四、小练笔：拓展延伸，感受美好。1.过渡：“与其用耳朵倾听，不如用心去感受。那我们就会听到大自然中各种各样的声音”。课下同学们就出发，用心来感受自然之声吧！听听你会感受

6、到大自然的哪些声音呢？2.让学生插上想象的翅膀，用手中的笔写下“心”的感受。课件出示五、课后延伸。1.到大自然中，用心去聆听自然界的声音。2.积累文中自己喜欢的词语或句子。课后记