大熊猫教案.doc

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1、课    题5、大熊猫    第（1）课时主备人教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。教学目标1、  指导学生运用多种方法识记生字。2、  能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。3、  能正确认读课后15个生字。教学准备1、  有关大熊猫生活习性的节目片断。2、  与教材相关的放大挂图。3、  儿童歌曲：熊猫咪咪教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、激发兴趣，导出课题1、  出

2、示挂图：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？板书：大熊猫2、  为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？二、导入新课，初读课文    学生观察图，用自己的语言说出图意。学生齐读课题。学生自由发言，谈谈喜欢熊猫的原因。自读1—2段课文，在书中找出答案。1、  同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。2、  课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，有没有不认识的字？三、运用多种方法自学生字1、  想一想，我们哪些识字方法学习生字？总结：（1）部首+偏旁   

3、 （2）旧字换部首同桌互读，标出自然段。四位同学每人读一个自然段。学生自由发言。分小组，选用识字方法。教学活动教学设计学生活动补充修改栏2、  读一读，再组成其他的词语。国—祖国  物—动物爱—喜爱  四—四天黑—黑夜  耳—耳朵两—两年  爪—爪子四、指导学生书写生字。1、  认真观察生字在田字格中的位置。2、  指导写好“四、国、朵”：  （1）“四”：用红笔描竖弯，猜一猜这叫什么笔画？学生读生字，并给生字组成其它的词语。认真观察生字在田字格中的位置。体会“四”字第二画“横折”的写法。数一数“国”字的笔画。书写“国”字。书写“朵”字。]读

4、一读：将本课你喜欢的描写大熊猫的句子读给大家听。  （2）“国”：共有多少画？“国”字里边是个“玉”，而不是“王”  （3）“朵”：第二笔不带勾。五、教学效果测评写一写：指导学生将本课的生字组成词语抄写在本子上。拓展练习1、  收集有关大熊猫的图片和文字资料。2、  画一张《我爱大熊猫》的画。板书设计：  大熊猫国—祖国  物—动物爱—喜爱  四—四天黑—黑夜  耳—耳朵两—两年  爪—爪子课后反思课    题  5、大熊猫      第（2）课时主备人教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地

5、理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。教学目标1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。2、  了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。3、  能用问答句式来练习说话。教学准备1、  关大熊猫生活习性的节目片断。2、  教材相关的放大挂图。3、儿童歌曲：熊猫咪咪教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、检查复习    1、抽认词语，正音。      新鲜  竹笋  胖乎乎  睡觉  喜爱  四川  黑眼圈    2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。学生抽认词语

6、，正音学生读课文，读好长句。指句读课文第二个自然段。读课文，按观察顺序说出大熊猫的样子。理解：“毛茸茸”的意思。二、讲读课文    1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。    （板书：外形、生活习性）2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。）3、  老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。4、  指导朗读。感情朗读第二个自然段，读出对大熊猫的喜受。教学活动教学设计学生活动补充修改栏5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。学生边说边板

7、书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。6、  师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。7、  我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？三、小结全文1、  大熊猫哪些地方惹人喜爱？学读课文第三个自然段。    仔细观察课文插图，请全体男同学朗读一遍。      在文找出相应的自然段，齐读。用自己的话说一说。      用自己的语言表达自己的看法。      学生根据课文描述，并试着画一画。2、  我们应该怎样对待大熊猫？四、教学效果测评1、说说大熊猫的外形特

8、征，并把它画出来。2、听写词语。拓展练习    在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。板书设计：大熊猫－珍贵          身子    尾巴    毛外