低年级班级管理的几点感想

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1、低年级班级管理的几点感想班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康

2、等情况。我担任低年级班主任多年，有成绩亦有不足，下面谈谈我的几点体会。　一、重视培养学生良好的行为习惯。    一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务.在平时的工作中注重学生习惯的培养.    我在班级常规中要求学生桌椅摆放整齐、桌肚整洁；要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯；提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯；要求学生站好路队，站队做到“快”、“静”、“齐”，不在队伍里打闹、说话，培养他们约束自己的自我管理能力。 二、用爱心对待每一位孩子。一位教育家曾经说

3、过：发火、打骂学生只能说明班主任无能。对我自己来说，当妈妈了才真正理解自己的母亲。所以说，班主任也一样，只有自己有了对自己对孩子的一份爱，才知道给怎样对待学生。当有的学生违反纪律，扣分了，我们对待的方法有很多。怒斥，批评，宽容原谅、提出要求，给他一个立功赎罪的机会等等，我觉得不同的处理方法会收到不同的效果。我总觉得孩子犯了错误不必大动干戈，只要不是原则性的问题，可以让孩子自己去改正。这种处理方式和我们的性格有关，但不是说这种方法就是好，每一种方式方法都有优缺点。我们作为班主任要根据自己的性格特点来对学生进行教育，但前提必须是对学生倾注爱心，有时候有必要让孩

4、子理解我们的苦心，感受到我们的爱。 爱是开启心灵的钥匙，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。三、懂得赏识和激励每一位学生。　　一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在

5、平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察

6、觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。　四、注重榜样的激励力量。    榜样的力量是无穷的。尤其对于低年级的学生来说，这一招更适用。榜样可以是多方面的，比方说写字认真的，听课认真的，学习进步的，作业完成及时的，拾金不昧的等等，小事中发现闪光点，这样对被表扬的孩子来说也起到了一个

7、激励的作用。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变自己对待事物的看法，处理问题的的方法，提高大局意识，提高自我评价的能力。在课间活动的时候可以告诉孩子像谁谁那样把学习用品准备好，安静地、文明地休息，这样有一些疯打闹的孩子就会学着安静地休息。再比方说有的学生作业本忘记带了，他在早上来的时候会抓紧时间补上，这其实就是一种责任心的体现。比起那些不拿作业却振振有词的学生来说，这就是一个很好的榜样。 五、选拔和培养班级干部形成良好班风。一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，

8、班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。　　班干部不仅要选拔，而且必须