《荷花》教学设计_陈丽萌

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1、《荷花》教学设计一、教案背景1,面向学生:□中学□√小学2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用"有的...有的...有的..."说几句话。3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。三、教材分析《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察

2、的顺序为线索叙写,文章内容可分为两大部分:第一部分(第一至三自然段),看荷花。“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花。乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分(第四、五自然段),想荷花。借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象

3、思维能力,提高他们的审美水平。【教学重点与难点】重点:通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。  难点:对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。教学之前用百度在网上搜索《荷花》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度音乐让学生听《荷塘月色》调动积极性,利用百度图片搜集荷花图片,现场放给学生观看,加深印象。利用百度搜索荷花详细信息和图片,做成PPT让学生

4、对荷花有深刻的认识。四、教学方法 1.多媒体课件;   2.贯穿课堂始终的音乐素材;   3.搜集古代咏荷的名诗名句;   4.画纸、彩笔。五、教学过程    第一课时    一、创设情境,激趣导入:   1.看视频。【百度视频】http://video.sina.com.cn/v/b/88086014-2574932145.html(设计意图:利用文字声音图片,使学生对荷花有)更具体的认识。   2.师:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾

5、吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。    今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。(板书,齐读。)   3.听音乐,观美图。请你用一个词来形容自己看过的荷花。I(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)  http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=536010&__o=/song/536010_playBtn&fr=hao123

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8、edhttp://image.baidu.com/i?word=%E8%8D%B7%E8%8A%B1&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123&f=3&rsp=0(设计意图:使学生对荷花有更具体的认识,并利用音乐烘托气氛。)二、初读课文,熏陶情感:   1.引起阅读兴趣:老师发现,同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来,大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的,那么作者又是怎样看荷花的呢?下

9、面,我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》,看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受?   2.学生自读课文。要求:(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。   3.检查自读情况:    (1)出示词语:       挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳  (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。(3)多音字学习。挨。   4.充分朗读,激活语感:    (1)我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》

10、啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?      指名分段朗读课文。及时评价。    (2)说说叶爷爷是怎样看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)  (3)学生体会作者是怎样看荷花时。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读,鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读,(设计意图:初读时的充分诵读,就是为了使学生读透课文,为感悟课文打下坚实

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