179最后一课1

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1、最后一课都德学习目标默读：体悟人物的情感态度变化，理清情节品读：品味小说语言，揣摩人物形象，领会小说内涵感悟：体会小说所表现的爱国精神，激发爱国情感小说的知识小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。小说的三要素:人物、情节、环境人物描写方法：外貌、语言、行动、心理、神态情节：开端、发展、高潮、结局积累字词一、给下列加点字注音，并解释划线词语踱来踱去郝叟钥匙祈祷字帖（请帖妥帖）哽懊悔··········duóhǎosǒuyàoshiqídǎotiètiětiē····gĕngàohu

2、ǐ知作家，明背景都德（1840～1897），法国著名小说家。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍。这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。感知内容，梳理情节请用简洁的语言概括文章内容。依据时间顺序梳理小说的情节。文中小弗朗士上课前后的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？怕诧异难过懊悔依恋热爱小弗郎士思想感

3、情的变化心理活动使他发生了变化的原因他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒析人物小说塑造人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。请大家跳读课文，找出对韩麦尔先生描写的语句，标出描写方法，体会他是一个怎样的人？格式：第段的一句（词），运用了描写方法，生动形象地写出了韩麦尔先生性格（心理或情感）。品语言他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最

4、精确。（从本句可看出韩麦尔先生什么样的情感？）“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么含义？（提示：关注本体、喻体、修饰词）品语言“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么含义？（提示：关注本体、喻体、修饰词）比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心

5、和力量，就能团结人民，最终打败敌人。合作交流、探究主旨韩麦尔先生和小弗朗士在最后一课的前后都变了，你认为他们变化的原因是什么？拓展练笔韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（发挥想象，补写出韩麦尔先生想说的话。）布置作业请以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。