9下2第05课-2孔乙己

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1、第二单元第5课孔乙己义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级下册第二课时学习目标：1、分析人物形象，赏析精彩语句。2、探究孔乙己悲剧的社会根源。3、体会小说揭示的主题，理解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”初识孔乙己“站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明处于社会最低层，是任人嘲笑的可怜的小人物，却硬要摆出读书人与众不同的架势，表现出他的虚荣和迂腐。“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他

2、对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”穷困潦倒、生性懒惰、遭人欺凌、迂腐可笑的老书生。1、孔乙己在酒店的第一个生活片段。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。众人把快乐建立在孔乙己的痛苦与不幸上，人情冷暖可见一斑。再识孔乙己2、孔乙己在酒店的第二个生活片段遭人奚落。一生没有“进学”，是孔乙己最大的痛苦和耻辱，而酒客直戳其精神疮疤，在众人的哄笑声中，“社会对苦人的凉薄”以及孔乙己的思想性格得到了鲜明的显现。3、孔乙己在酒店的第三个生活片段孔乙己教小伙计识字。他受尽其他酒客的嘲笑，感到孤独寂寞，只好和孩子们说话。但同时他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他受封建科举毒害之深。迂腐可笑

3、。4、孔乙己在酒店的第四个生活片段孔乙己给孩子们分茴香豆吃，表现出他的善良与质朴。孔乙己社会地位低下，是众人愚弄嘲笑的对象，在迂腐可笑的同时也质朴可爱。三识孔乙己“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……原来他便用这手走来的。”孔乙己因偷窃被丁举人家毒打致残，使他连最起码的生存条件都难以维持了。上层势力的无情冷漠、凶狠残暴与孔乙己的可怜、可悲跃然纸上。合作探究1、分析孔乙己的人物形象，举例说明塑造人物的描写方法。2、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？3、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？4、贯穿小说始终的众人的行为是什么？有什么用意？1、分析孔乙己

4、的人物形象。孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。人物描写方法①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”——外貌的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”——肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。③“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”——神态、语言描写。

5、明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。④“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”——语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。2、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。3、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀是悲哀,惋惜,同情的意思，“哀其不幸”是说对孔乙己的不幸遭遇感到悲哀。怒是愤怒,遗憾的意思，“怒其不争

6、”是说对孔乙己的不抗争，不争气而感到愤怒和遗憾。4、贯穿小说始终的众人的行为是什么？有什么用意？“笑”孔乙己在人们的笑声中出场，又在人们的笑声里走向坟墓。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。揭示了人们的冷漠、麻木。主题思想小说通过对孔乙己几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际

7、上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一般。封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底