7、金蝉脱壳(第二课时)_20111016101139400

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1、徐州市星源小学导学案课题7、金蝉脱壳年级五单元第二单元课时2主备人牟爱武审核人使用人使用日期2011、10本课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。2、.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。本课时重点难点了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。积累文中语言，学习运用教学资源的使用多媒体课件、导学案ppt学习过程学法指导一、自学准备与知识导学：1、先让学生结合课文完成填空：这是多么（）的事啊！这是多么（）的情景啊！两个感叹句中的“这”是指什么？2、文中有一句话概括性地介绍了这件事

2、，请你找出来。一、自学准备与知识导学：1、找出文中的重点词在上节课学习的基础上，抓住两个感叹句，从整体切入。引导学生生发疑问，激发探究的热情，让学生带着疑问有目的地进入新课的学习往往能事半功倍二、学习交流与问题研讨：（一）、课文3-5自然段按脱壳前、脱壳时、脱壳后把金蝉脱壳的秘密揭示了出来，请自由读这几小节，一边读一边想象，必要时可自已模拟模拟，体会体会，说说你从中知道了什么？请按这样的顺序交流读后收获。（二）、再默读这几自然段，把你认为最奇特动人的情景圈画出来，可以把感受简要地写一写。圈画语句，简单批注。(三)、交流。幻灯片相机出示句子。1、

3、读图。小组交流。（1）复述怎样脱壳的过程，体会脱壳的奇妙和生动。（2）出示句子2、亲眼目睹这一过程的作者的感受如何？任选一段读一读，读出奇特动人二、学习交流与问题研讨：（一）、小组学习：1、自由读3到5节。2、脱壳前：（了解脱壳的时间、地点、脱壳前的样子）脱壳时：（引导学生理清金蝉脱壳的顺序，为后面的背诵作准备）脱壳后：（引导学生体会作者写了脱壳后的蝉哪几方面的变化，理清顺序，为后面的背诵作准备。）3、抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等引导学生自读自悟，交流感受，尊重学独特体验1、边复述边想象画面引导学生自读自悟，交流感受，尊重学独特体

4、验2、指导朗读：这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。1、利用多媒体创设情境，通过演示，激发兴趣，突破难点，为下面感悟写法作伏笔抓住“雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。”“我的目光顺着树干上下搜索着。”“我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。”体会观察的重要三、练习检测与拓展延伸：（四）、观看画面，感悟写法1、想不想看一看这奇特动人的情景？播放幻灯片。2、这么一个短暂的过程，作者怎么就能写得如此具体生动呢？让学生圈圈相关动词和描写变化的句子读读。3、作者是能把这一过程清晰地呈现在

5、我们面前，并牢牢吸引着我们，你认为关键在哪里？（有顺序、有详略、有感情）三、练习检测与拓展延伸：引入名言（本单元练习上的诵读与积累）：观察，观察，再观察。——巴甫洛夫观察对于儿童这必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基2、引导学生学习抓住关键的动作、变化来写动物活动。引导学生感受观察的重要，学习观察的方法，学习文章的写作方法]四、课后反思或经验总结：1、作者窥视了金蝉脱壳的全过程，揭开了其中的秘密。你能说说蝉是怎样脱掉旧装，换上新装的吗？2、此时的蝉是什么样子呢？它是那样五彩缤纷

6、，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。3、蝉为了迎来这一刻容易吗？你从哪里感受到的？四、课后反思或经验总结：借助视频，训练学生积累语言，运用语言“五彩缤纷”说明了什么？此时的蝉身上有多少种色彩？出示蝉的图片。请你来描述一下。注意一定的顺序。抓住文章中“过了好一阵子”、“长久地趴在树上”体会其中的艰辛。引导学生明白生命要绽放美丽，需要付出相应的努力。]