健康地生活复习导学案

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1、健康地生活复习导学案永宁县职教中心王武教材原文：人教版八年级下册第八单元《健康地生活》一．复习目标：1.描述传染病的特点，认识病原体。2.列举常见的传染病，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。3.描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4.说明计划免疫的意义。5.概述健康的含义及其条件。6.通过探究酒精对水蚤心率的影响，理解酗酒对人体健康的危害，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命。7.概述合理用药常识，说出一些常用药物的名称和作用。8.关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康地生活和行为习惯。

2、二．重点导学知识梳理：【设计意图】引导学生自己归纳展示健康地生活知识点，回忆复习所学过的知识，利于查漏补缺和巩固。（一）传染病和免疫知识网络结构：1.传染病概念：。传染病的特点：。病原体：。传染病流行的三个环节：、、。传染病的预防措施：①控制传染源：②切断传播途径；③保护易感人群2.免疫人体的三道防线第一道防线：；第二道防线：；第三道防线：。免疫的类型非特异性免疫：。（由第一道和第二道防线组成）特异性免疫：。（由第三道防线组成）（二）用药、急救和了解自己增进健康知识网络结构：1.用药和急救用药的概念：根

3、据病情需要在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。药物种类处方药：。非处方药：。简称OTC。急救的方法人工呼吸：方法是口对口呼吸法。胸外心脏挤压出血后的止血动脉：止血。静脉：止血。毛细血管：指压法止血。1.了解自己，增进健康评价自己的健康状况健康的概念：指一种身体上、心理上和社会适方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。调节自己不良情绪的方法：、、。选择健康地生活方式生活方式：指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯。健康地生活方式：

4、。三．学习过程（一）复习任务一、归纳传染病的相关知识点。1.用多媒体展示预防传染病等知识点的概念图，并给学生分发答题卡，要求学生仿照图中示例，在下图的箭头处填上能表示两概念关系的最合适的连接词，在框框内填上适当的概念。【设计意图】引导学生自己构建预防传染病的概念图，使学生将预防传染病等知识点用概念图联系起来形成知识网络。31醋熏空气传染源切断例如流感病毒传染病流感患者吃感冒药虫媒传播飞沫健康人呼吸系统241.2.3.4.5.6.（提示：1.传播途径2.易感人群3.饮水食物传播4.病原体5.控制6.寄生在

5、2.典型例题分析：例题1.下列传染病中，主要通过飞沫、空气传染的一组是（）肺结核与百日咳破伤风与狂犬病细菌性痢疾与麻疹甲型肝炎与疟疾【解题思路】呼吸道传染病的主要传播途径是通过空气和飞沫传播，肺结核、百日咳、麻疹属于呼吸道传染病，而破伤风与狂犬病是体表传染病，细菌性痢疾与甲型肝炎是消化道传染病，疟疾是血液传染病。【设计意图】联系生活实际，用具体的实例进行分析，是学生掌握不同种类的传染病的传播途径和预防措施，正确的区分和判断容易混淆的概念。（二）复习任务二、归纳免疫的相关知识点1.多媒体展示特异性免疫的作

6、用过程，要求学生填写1和2处的名称。（答案：1.抗原2.抗体）1.展示下列问题，由学生讨论回答：怎样区别人体的特异性免疫和非特异性免疫？2.典型例题分析例2.下列属于特异性免疫的是（）皮肤的屏障作用吞噬细胞的吞噬作用体液或溶菌酶的杀菌作用接种卡介苗预防结核病，淋巴细胞产生抗体，吞噬病原体【解题思路】此题考查如何区分特异性免疫和非特异性免疫，像皮肤的屏障作用、吞噬细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用，它们对大多数病原体都起作用，而不是对某一特定的病原体起作用，所以是非特异性免疫。特异性免疫是指人出生以后才逐渐

7、建立起来的防御功能，只针对某一特定病原体或异物起作用，一般是通过淋巴细胞产生抗体，抗体和抗原结合，促使吞噬细胞的吞噬作用，从而将抗原清除或使其失去致病性。而接种卡介苗预防结核病是特异性免疫。温馨提示：人体的三道防线中，第一道防线和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。【设计意图】在免疫部分，概念较多，容易混淆。如;抗原、抗体、特异性免疫和非特异性免疫，要做到能够正确的区分和判断。引导学生识图分析、列表比较、例题辨析，理解特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用。（三）复习任务三、学会安全用

8、药和急救常识。1.课件展示下列问题，学生讨论后举手回答：安全用药指的是什么？你知道在什么情况下，可以拨打“120”呼救吗？拨打时应注意讲清些什么问题？2.请你填一填：常用的人工呼吸方法是，操作时应使病人头，并将病人衣领解开。出血一般分为和，外出血可分为、、如果动脉出血应在端止血，静脉出血应在端止血。（四）复习任务四、评价自己的健康状况，选择健康地生活方式。1.多媒体展示下列问题，学生讨论后举手回答问题：（1）健康的定义是什么？怎样评价自己的