关注心理健康教育，培养学生健全人格

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1、关注心理健康教育培养学生健全人格贵阳市南明区教师学习与资源中心王丹梅一、为什么要关注学生心理健康？（一）教育的责任教育不仅是“知识的加速器”，更是“人格、快乐、幸福的加速器”。教育要让学生感到更幸福。(范美忠）生命化教育：教育要引导学生对更美好的未来充满期待，让每一个学生都过更有尊严的幸福生活。我们的学生幸福吗？书山有路勤为径,学海无涯苦作舟梅花香自苦寒来头悬梁锥刺骨《是谁杀了我——毁掉孩子一生的一件小事》可怜的成长经历：十八层地狱第一层：小学第二层：小学阶段的课外辅导第三层：初中第四层：初中课外补习第五层：中考第六层：高中第七层：高中课外辅导班第八层：重点高中重点班第

2、九层：高考高考天问第十层：大学第十一层：本科毕业就业第十二层：研究生第十三层：自费研究生第十四层：研究生就业第十五层：博士第十六层：女博士第十七层：博士就业第十八层：女博士婚嫁（二）中国传统教育理念的影响传道、授业、解惑中国教师与心理学家对学生问题行为严重性看法教师心理学家成绩不优秀极度孤僻害羞早恋不具社交能力不诚实负性情绪多对抗不合理认知中国和美国对《灰姑娘》一课的教学：中国：朗读课文本课文共有多少自然段？分析段意···老师：灰姑娘是个什么样的人?学生：聪明，善良···老师：后母呢学生：阴险，毒辣···老师：这篇课文反映了什么？美国：启示：美国老师的提问是一步步引

3、导，让学生学会爱自己，然后给学生积极的期望，让学生沸腾，这就是教育的核心——引导思维让人势血沸腾。（三）中小学生心理健康状况1.学习心理方面厌学：是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的学生不愿意学习，一些成绩较好的学生亦出现厌学情绪。学习的心理压力：压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。考试焦虑：特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。（2）人际关系问题与教师的关系问题同学间的关系问题与父母的关系问题（3）青春期心理问题青春期闭锁心理早恋（4）不良性格自卑：因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪。怯懦：

4、以胆怯和懦弱为特征的一种个性缺陷。（杨武）嫉妒：是一种忧虑、愤怒和怨恨他人优于自己的复合情绪。狭隘：是一种稍遇不幸就想不开，对小摩擦耿耿于怀的性格特征。暴躁：是一种沉不住气，易受激惹的不良个性品质。孤僻：表现为不合群，猜疑心重，内心感觉孤独、寂寞和空虚。（5）心理承受力差自杀事件频频发生，而且呈低龄化趋势；杀人事件：马加爵事件、药家鑫事件二、怎样促进学生心理健康？（一）重视学校心理健康教育1.正确理解心理健康？两层含义：（1）没有严重的心理障碍和心理疾病；不健康心理状态的三个层次：心理问题：指在个体发展过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象。心理障碍：

5、是心理功能发生局部障碍的表现。心理疾病：是心理功能出现严重障碍的表现。（2）心理处于最佳功能状态。①内心世界与客观环境处于一种平衡状态；②主体对环境能作出良好的适应，充分发挥身心潜能。2.什么是心理健康教育心理健康教育是根据学生身、心发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质,让学生保持心理健康的一种教育过程。3.我国开展心理健康教育的背景介绍：《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（１９９４年８月３１日）（9）要积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫

6、折、适应环境的能力。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（一九九九年六月十三日）《决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》1999年8月13日中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此，对中小学生

7、及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。各级教育部门的领导和学校校长、教师、家长要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，要以积极认真的态度对待这项教育工作。《中小学心理健康教育指导纲要》2003年9月《纲要》共20条，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标，不同年龄阶段的教育内容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织实施和实施过程中应注意的问题等，都作了明确的规定。4.学校心理健康教育的内容（1）培养学生积极的自我观念，帮助学生客观地了解、评价自己，悦纳自我，克服自