1.1 正数和负数(1)

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1、1.1正数和负数(1)第一章有理数生活情境《开学第一天》随着我走进七(4)班的教室,我的七年级学习生活拉开了序幕!我班共有40名同学,包括我在内有16名同学来自侯店小学,占全班总人数的.第一个见到的老师是我的新班主任——和老师,她见到我们的第一句话是:“同学们,听天气预报说今天的最高气温有34.5℃,大家感觉热不热呀?”我觉得老师很贴心,我在想,接下来的3年初中生涯一定非常美好!……整数:分数:生活情境以前学过的数,主要有两大类,分别是整数和分数(包括小数).40,16,3;刚才的作文中出现的几个数,请将它们正确地归类:40,16,,34.5,3.,34.5;由记数、排序,产生1,2,3,…

2、由表示“没有”“空位”,产生数0由分物、测量,产生分数,,…生活情境这些数是如何产生的?生活情境生活中,仅有整数和分数够用吗?数的产生和发展离不开生活和生产的需要.天气预报,收入与开支,篮球比赛净胜球等等,需要我们学习新的数.由记数、排序,产生1,2,3,…;由表示“没有”“空位”,产生数0;由分物、测量,产生分数,,….(1)北京冬季里某一天的气温为―3℃~3℃,―3℃的含义是什么?这一天北京的温差是多少?(2)某年,我国花生产量比上一年增长1.8%,油菜籽产量比上一年增长-2.7%。“增长-2.7%”表示什么意思?身边的例子其中你发现了哪些不熟悉的数字?(3)夏新同学通过捡、卖废品,既保

3、护了环境,又积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况.(单位:元)收支情况表年月日期收入(+)或支出(-)结余注释2日3.508.50卖废品8日-4.504.00买圆珠笔、铅笔芯12日-5.20-1.20买科普书,同学代付什么意思?身边的例子像-3,-2.7%,-4.5,-1.2这样在正数前面加上负号“-”的数叫做负数.像3,1.8%,3.5,…,这样大于0的数叫做正数.根据需要,有时在正数前面也加上“+”号,例如,+3,+2,+0.5,…,就是3,2,0.5,…,一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号.理解概念通常情况下,正数前的正号可以省略.新知探究上述问题中出现了具有相反意义的量.

4、为了表示某一问题中具有相反意义的两种量,我们把其中一种意义的量规定为正数,用原来熟悉的正整数、正分数来表示,而把与它相反意义的量规定为负数,在正数前添上负号“-”,用负数来表示.“不是正数的数一定是负数”对吗?错!还有0.数0既不是正数,也不是负数.负号能省略吗?1.天气预报中的数:-3℃——4℃.生活情境2.比赛中的数:队名进球失球净胜球意大利401525中国502129南非1649-33古巴1940-213.增长率:企业面粉厂砖瓦厂油厂针织厂增长率℅9.27.3-1.5-2.8请说说红色数字的含义。例1.一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重没有变化,写出他们这个月体

5、重的增长值.解:这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.新知探究例2.某年,下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.解:六个国家这一年商品进出口总额的增长率:美国-6.4%,德国1.3%,法国-2.4%,英国-3.5%,意大利0.2%,中国7.5%.新知探究上面的例题中,“负”与“正”是相对的。增长-1就是减少1,那么增长-6.4%是什么意思呢?什么情况下增长率是0?减少-1又是什么意思呢?说出现实生活中,一些

6、意义相反的量或意义相对的词.答:这三年我国全年平均降水量比上年的增长量是:2010年:+108.7mm;2009年:-81.5mm;2008年:+53.5mm.2.如果把一个物体向右移动1m记作移动+1m,那么这个物体又移动了-1米是什么意思?如何描述这时物体的位置?答:这个物体又向左移动了1m,即回到了原处.巩固练习1.2010年我国全年平均降水量比上年增加108.7mm,2009年比上年减少81.5mm,2008年比上年增加53.5mm,用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量.3.向东行进-50m表示的意义是().(A)向东行进50m(B)向南行进50m(C)向北行进50

7、m(D)向西行进50mD总结提高1.什么是正数,什么是负数?2.你怎么理解0这个数?3.你认为负数的引入带来哪些好处?回顾今日所学,回答问题:布置作业P5习题1.1第1,2,4题.

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