（2017年春季版）《海燕》课件2

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1、郑振铎海燕导言：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。作者简介郑振铎：现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。本文选自《郑振铎文集》了解时代背景1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党员和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。本课中出现的生字、生词。憩息　　隽妙　　蹇劣忧戚　　轻飔重温课文　理清情感线索线索是乡愁，作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕

2、子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。本文的线索线索是“乡愁”作者对小燕子的描写从几个方面着笔的？对小燕子的描写从四个方面着笔的：一是写小燕子的形体（静态）；二是写小燕子的飞翔（动态）；三是写小燕子的憩息（静态）；四是写小燕子与故乡人的亲密关系。字里行间的流露出对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。作者眼前的小燕子是故乡的小燕子吗？却为何一再追问它们果是我故乡的小燕子吗？作者明知眼前的小燕子不是故乡的小燕子，因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他宁愿相信眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、

3、对祖国的牵挂。语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写的目的是什么？作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。阅读全文划分层次第一部分（1—7）用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”春景图。第二部分（8---14）作者从遐想到现实，带着对故乡小燕子的深情，对小燕子进行了描写。作者是如何描写故乡的小燕子、海上的小燕子？有什么不同？同写故乡的小燕子一样，描写了它活动的背景：蔚蓝的海水，淡蓝的天空，薄纱似的轻云，构成了”绝美的海天”；

4、同样从动态和静态两个方面描写了它飞行、憩息。但跟写故乡的小燕子有明显的不同，作者写海上的小燕子时着力刻画一个海上小英雄的形象。辐射阅读，探究主题思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子？那为什么作者会认为是同一只燕子？不是，因为作者宁愿相信这就是故乡的小燕子，寄托了作者的浓浓的思乡之情。本文在写法上的特点1、描写生动、传神、细腻。2、感情真挚、深沉。3、咏物寄情、物情合一。本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前

5、后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。