十六年前的回忆(何　捷)

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1、十六年前的回忆人教版小学语文第12册——原执教人：何　捷课件制作：王军霞谈回忆，拉近时空距离十六年前的回忆（齐读课题）学贵有疑。围绕着课题你能提出什么问题？1、“十六年前”，究竟是哪一年呢？2、回忆的是谁呢？3、回忆的是哪些事呢？“只在此山中，云深不知处”啊！问题提得好，答案就在文中找。1、请大家快速浏览全文。2、找到一段能作为答案的话。3、找到后读一读这段话。读过课文之后，这些问题就能迎刃而解。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。受难、遇难、被害谈回忆，让尘

2、封的往事清晰。回忆可以是模糊的，也可以是清晰的。你感觉本文中那段十六年前尘封的往事是否清晰？如果清晰，有哪些佐证呢？自由读文中片段，以证明回忆的清晰。随机归纳十六年父亲的衣着神态　动作　语言历历在目　宛如昨日作者是如何拼接这些记忆碎片的呢？本文是按照什么顺序写的呢？被捕前——被捕时——庭审——被害这些细节描写确实给我们清晰感，但是还不够，充其量这些只能算是散碎的记忆，如果没有拼接在一起，回忆还是显得支离破碎的。抓神态，解读人物内心，感悟伟大精神默读全文，看一看本文在关于父亲的文字描写中，有哪些是自己一读

3、就懂的，有哪些是需要大家一起研讨的。关于李大钊的衣着、动作、语言，我们一读就懂。可是文中有几处关于李大钊的神态描写，我们感觉有些玄妙。默读后讨论研读课文，走进人物内心。请大家朗读自己能懂的部分，要让别人能通过你的朗读感受到你对这些文字的理解，这也叫做带着感情读。读后，再划出对李大钊的神态描写。父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。他脸上的表情非

4、常安定，非常沉着。研读第一处神态描写：父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。全班读找一找，看父亲在那段时间里对待子女的态度有什么变化，想一想为什么从不打骂子女的父亲会有如此大的变化。读一读“被捕前”的部分，尝试在这部分文字中找到答案。读第二至七自然段那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。　　我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”　　待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧

5、掉。你小孩子家知道什么！”　　父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。　　后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。　　局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝

6、他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。寻“枪”而入，研读第二处神态描写父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。此处描写中，李太钊还是那么镇定。但大家一定注意到，他掏出了一把闪亮的小手枪，他要干什么呢？这神态和动作之间似乎有些矛盾。请大家看看第八至十七自然段，你会发现在“被捕时”这部分文字中，出现了多处关于手枪的描写。找出来，做上记号，再读一读。学生读关于手枪

7、的句子：他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。原来李大钊拿手枪的主要目的是为了在万不得已的时候自杀。从何而知？他早就听到外面的嘈杂声、枪声，敌众我寡，此时硬拼是无济于事的；敌人每人一把手枪，而父亲只有一把闪亮的小手枪，武力反抗结果可想而知：父亲的小手枪擦得闪亮，说明父亲早有英勇就义的准备；从敌人的夺枪言行中也能感受到……此时，你是否更加钦佩李太钊了？是的，他有一种忠于革命事业、舍生取义、视死如归的精神。带着情感朗读第八至十

8、七自然段可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见“啪，啪……”几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。　　一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。