魅力教师：和孩子一起茁壮成长

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1、魅力教师：和孩子一起茁壮四川省教育科学研究所刘晓军hysewxs@163.comQQ:583689279一、永恒的师恩难忘：教师成为学生的良师益友和精神领袖当我们欣赏《命运交响曲》的时候，是否想到了拯救乐圣灵魂的埃顿？谁是飘扬在鲁迅心中的一面人生旗帜？盲、聋、哑的重度残障女婴，怎样成长为20世纪感动世界的伟大女性？黄土高坡上的放羊娃，如何寻找到自己的灵魂？……追问：您有属于自己的良师益友和精神领袖吗？您能否成为孩子的良师益友和精神领袖？二、审视当下教师的生存状态（一）得过且过的“小混混”，是先进教育文化建设中的绊脚石，最终被踢开。（二）有思想无行动的“老夫子”，最终沦为“边缘人

2、”。（三）充满热情和信念的“拓荒牛”急需改变不佳的命运，充满创造的渴望，拥有强烈的职业诉求，不屈从于各种厄运和磨难，对生存现状极为“不满”，躬耕于课堂，乐于走进童心，铁肩担道义，妙笔著文章……他们是学校教育中的“脊梁”，是正义、道义和良知的化身，勇于承担社会责任，充满庄严和责任，能充分享受到教育的快乐，必将成为学校建设中的栋梁。三、珍惜私立学校的生态优势（一）8%的“淘汰率”确保了良性竞争机制（二）“师徒制”促进教研文化的传承和创新（三）“人文管理”为教师专业提升保驾护航“制度管理”求入格、求大同、求规范，“人文管理”追求自由、艺术和创造。智慧的管理者善于“以人为本”——以每一

3、个教师和每一个学生的共同发展为宗旨，在执行国家课程中不断丰富校本课程建设，站位高端，顶层设置，以满足师生的共同发展之需。校长行不言之管理，教师行不言之教育，学生获得智慧召唤和神灵“暗谕”而“生机蓬勃”。或许，私立学校是最有机会诞生中国新教育家的地方。四、时代呼唤魅力教师（一）领略魅力教师风采教师在实施素质教育中拥有决定性作用，教师是课改的中坚力量，教师应自觉成长为新课程建设中的创生者。客观说，我们需要无私奉献、爱生如子、忠于事业的中国式教师，更需要具有美国教师的“热血”“幽默”和“创造”。魅力教师这一称号绝对是热情和理智、智慧与创造的完美统一。入选美国教师名人堂、被许多机构评选

4、为顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，曾撰文总结了魅力教师最显著的11个特征：永不自满、高期待严要求、培养学生的独立精神、知识渊博且了解学生、有幽默感、有洞察力、有灵活性、办法多样、精益求精、不循规蹈矩、沟通能力高超。四、时代呼唤魅力教师（二）魅力教师的韧性建构魅力教师的自我培养是长期的、艰苦的，是自主选择的，是不断挖掘的，是尝试挫折之后的“百折不回头”，是遭受失败后的“换个角度审视、换种方式攻关”，是无怨无悔的风雨兼程，是顺应学生审美需求的自我修正，是基于教育科学和儿童心理学的自我探究，是立足于认知心理学、学习心理学、建构主义的高端引领和自觉退让，是自觉的修身养气，是海纳百川、

5、有容乃大，是壁立千仞、无欲则刚……每一位学科教师都是不可复制的唯一。自由畅想新课标背景下的师源性因素优化，喜迎《中国教师职业标准》的出台。五、魅力教师修炼的若干途径（一）个体的自觉诉求1.童心的捍卫者：儿童是天才的诗人，是成年人的老师。2.终身悦读的践行者：明确阅读的意义，优选阅读的内容，掌握阅读的高效策略，愉快地从阅读走向创作……3.教学艺术的创生者：将示范性发挥到极致（示范知能的丰富而强大的感召力）；不断的激励、诱导和退让；在生成捕捉中促进持续发展（周密的预设是科学的、必需的，智慧的生成捕捉是艺术的、可遇不可求的、是女神缪斯的恩赐）……五、魅力教师修炼的若干途径（二）融入集

6、体汲取加速度1.争做教研生力军：校本教研三部曲——整合问题、课例验证、分享共识，实践出真知。2.在拆解过程性产品中妙笔生花教育教学中的过程性产品，是每一个教育工作者拥有的一笔巨大的财富，是不可复制的教育资源，也是无法弥补的教育契机。李镇西教育叙事《爱心与教育》是典型范例。曾经的记忆，美好的回忆，记载着多姿多彩的生活。五、魅力教师修炼的若干途径（三）提炼敏锐意识、浓烈情怀和坚守精神敏锐的意识：互联网背景下的学习革命（“课程资源整合”、翻转课堂、慕课潮流）；高考制度改革引发的课改新趋势（“30分会考哪些什么？”）；区域教改热点（“群文阅读推广与深化研究”）；学校教育难点（“加强生命

7、安全教育”“抵制形式主义对生命的浪费”）……（四）在崇拜自己中成就学生尊崇个体，因为他们皆为万物之灵长，宇宙之精华。尼采认为，每一个独立个体的精神成长，都要经历从“骆驼”到“狮子”再升华至“婴儿”的境界。每一个独立的个体，都要勇于经历各种“苦难”，从原始人进化为社会人。人之初，无论性本善还是性本恶，都需要自我修炼和提升。爱因斯坦说过，生活方式只有两种，一种认为世上没有奇迹，一种认为无事不是奇迹。如果你想进步，全世界都会给你让路。身为教师，您唯一能做的，就是选择和孩子一起成功！