鲁科版小学英语第六册unit 5 try yourself he doesn't do it教学设计

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1、鲁科版小学英语Book6Unit5Hedoesn’tdoit.蓬莱第二实验小学张玉一、整体思路设计Enjoythestory---Talkaboutthestory---Imitatethestory二、教学目标（一）语言知识目标1.能够通过模仿，了解英语句子的连读、停顿、语调等现象。2.能够根据图片提示和上下文理解生词大意，如：plant,corn,field。3.掌握句型：I’mgoingto….（二）能力目标1.能在图片的帮助下读懂该篇故事，培养对英语故事的理解能力。2.能够简单地表演故事。（三）情感态度目标1.享受

2、英语故事带来的乐趣。2.乐于接触国外文化，开拓视野。三、教学要点分析（一）教学重点通过观察故事图片理解故事大意。（二）教学难点表演故事。四、教学过程设计Step1Pre-reading1.Greetings.2.Enjoyastory“ThreeLittlePigs.”教师通过欣赏的故事引出问题：Whatanimalsdoyoulike?Doyoulikemonkeys?Sotodaywe’lllearnastoryaboutmonkey.Inthestory,hehasthreefriends.Whoarethey?学生

3、听声音猜出三个朋友。教师继续提出问题：Whathappenedinthestory?教师把课文图片做成翻书形式带领学生观看图片。【设计意图】通过欣赏英语动画，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生以轻松愉快的状态进入学习，既复习了旧知，又为下一步的学习做了铺垫。Step2While-reading1.Watchandanswer教师带领学生观看课文图片，猜测文章大意。观看完之后提出几个问题：Q1:Whatseasonisit?Q2:Wherearethey?Q3:AtfirstMonkeyisveryhappy,buta

4、tlasthe’snothappy.Why?What’swrongwithMonkey?(播放动画)教师给学生播放课文动画，让学生观看动画找出答案：Becausehehasnofood.教师继续引出：Buthisfriendshavelotsoffood.Why?【设计意图】教师首先给学生观看课文图片，让学生整体感知猜测文章大意。之后教师通过播放集图像与声音于一体的动画，吸引学生注意力，找出问题答案，并且注意连读，培养学生标准的语音语调，并激发学生阅读兴趣，渗透阅读策略。2.Carefulreading.学生默读第一段找到

5、问题答案：Q1:WhatdoesDogdoing?Q2:WhatdoesMonkeysay?学生找出问题答案，并有感情地朗读第一段。【设计意图】学生对文章有了大致的了解后，教师渗透阅读策略，让学生快速默读第一段，找出问题答案并有感情朗读和模仿，培养学生标准的语音语调。3.学生默读二、三段找到问题答案：Q1:WhatisPanda/Catdoing?Q2:WhatdoesMonkeysay?学生找出问题答案，同桌自编对话，进行角色扮演。【设计意图】教师带领学生继续阅读故事，通过图片猜测单词大意，渗透阅读技巧。学生小组内自编对

6、话，进行角色扮演，提高合作和表演能力。4.学生默读第四段，角色扮演并体会猴子的感受。【设计意图】学生切身体会猴子的感受，角色扮演生动形象，达到了学习目的。5.Watchandimitate学生跟读故事并模仿，之后小组内角色扮演，自编对话，加上动作，注意语气变化。【设计意图】让学生跟读故事，对所学的知识进行巩固，为小组内自编对话搭建语言支架，使学生对故事的理解更深一步。Step3Post-reading教师带领学生总结本篇故事。Q1:Whatdoyouthinkoftheendingofthisstory?Q2:Whichc

7、haracterdoyoulikebest?Q3:Whatdoyoulearnfromthisstory?总结学习体会：Nopains,nogains.【设计意图】教师带领学生总结学习体会，学生各抒己见，使本课的学习得到了情感升华。Step4Homework1.Actoutthestoryforyourparents.2.Readmorestoriesafterclass.【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，提高阅读能力，将课内学习延伸到课外，维持学生对英语阅读的持久兴趣。