颐和园教学设计及教学反思microsoft word 文档 (3)

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1、《颐和园》教学设计及反思郭靖课前三分钟说话练习：通过大屏幕展示自己曾去过的名胜古迹的照片，配以详细的解说，（共5人）新课教学：一、直接导入：同学们，上节课我们读了《颐和园》这篇课文，谁来说说它给你留下了怎样的印象？这节课就让我们跟随作者的脚步，细细游赏颐和园，同时学习作者怎样抓住景物的特点，把它写具体生动的。 二、学习课文，感悟美景：（一）、出示自读提示，让学生认真默读（二）、 生自由读书，体会颐和园的景色特点，并把自己喜欢的段落多读几遍。（三）、交流： 1、抓住长廊的长、美来感受长廊的特点（1）（师过渡）：让我们按照作者的游览顺序来一

2、起欣赏颐和园的美景。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，（投影长廊）长廊给你留下了怎样的印象呢？  出示句子： “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”  你体会到了什么？（长廊的长）  师补充介绍长廊的长度。生感情朗读长廊的长。（2）长廊还给你留下了怎样的印象？（美）  出示句子： “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。” 你从中体会到了什么？（长廊的美）生感情朗读。（3）师补充资料，进一步感

3、受长廊的美：颐和园的长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，北依万寿山，东起邀月门，西止石文亭，全长728米，分为273间，是中国园林中最长的游廊。在这么长的廊内，横槛上和枋梁上刻着五彩的画，共有14000多幅，内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故等，可是这么多幅画，却每幅有每幅的姿态，没有那两幅是相同的，让我们走近这些长廊内的画面，去感受它的魅力！（师播放颐和园长廊内的画面）生想象：可能还雕刻着怎样的画呢？（4）同学们，当我们漫步长廊内，欣赏着这一幅幅五彩的画面，品评着廊外次第开放的鲜花，再有徐徐的微风从左边的昆明湖上吹过我们的脸颊，真是让人

4、感觉神清气爽！什么是神清气爽，你明白了吗？（结合语境理解神清气爽）此时，你最想说什么？（5）一眼望不到头的长廊，有几千幅五彩的画，真是画的海洋，有开不败的鲜花，真是花的海洋，想不想通过读把你的感受读出来？（师出示，师生接读，师评价，理清作者的写作顺序）看，作者就是先通过整体看长廊，再看长廊内，再看长廊外，这样把长廊的特点写出来的。 2、游览万寿山，欣赏景色特点。过渡：长廊的美景让我们流连忘返，同学们，颐和园前面还有更美的景色等着我们呢！走完长廊，就来到了万寿山。默读3自然段，画出万寿山上佛香阁和排云殿的景色特点。  （1）交流：谁来说说

5、这两座神奇的建筑分别有什么特点？佛香阁：（出示句子）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”你有什么不了解的吗？抓住“琉璃瓦”体会佛香阁的闪闪发光，华美壮丽。排云殿：（出示句子）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（师解释排云殿名称由来：神仙排云出，但见金灵台。所以排云殿由此得名，体会皇家建筑的气派！）（2）出示画面，激情小结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，是颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。这真让我们为杰出的建筑才能而感到自豪！同学们，让我们通过读书，读出皇家园林的气派，读出

6、我们的自豪！（齐读第三自然段）3、多角度游赏“昆明湖”（1）同学们，我们在万寿山脚下拍到了那全园最高的闪闪发光的佛香阁，又拍到了那金碧辉煌的排云殿，看到了皇家园林的华美壮观、宏伟气势，现在最想干什么？（登上万寿山，俯视颐和园）好，假如现在你已经登上了万寿山，你能拍到哪些画面呢？（2）生自由交流，所拍到的景色。（要求说出自己向哪个方向看的，拍到了些什么）重点处理描写昆明湖的句子：昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。从这儿你体会到了什么?(静、绿)为什么不用划而是用滑呢？是不是用错了，为什么

7、?（3）同学们站在万寿山上看到了那么多美丽的景色，看来，真是无限风光在险峰啊！让我们一起读一读我们拍摄的画面。（投影出示）（4）过渡：万寿山上远看昆明湖，如镜似玉，真是入仙境一般！那么近看昆明湖又会带给我们怎样的感受呢？（5）生自读5段，思考：走近昆明湖，你都看到了哪些景色?你最喜欢什么？交流：长堤、垂柳、小岛、石桥（十七孔桥）投影十七孔桥，出示描写十七孔桥的句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。从这里你体会到了什么？（桥洞多、石柱多、狮子多）（6

8、）想象：这么多的小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，有的小狮子                  ，有的小狮子          ，还有的小狮子                  。  （7）抒发感情：同