马秀花教学反思

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1、五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第一课时let’slearn教学反思桥头第一小学马秀花本课时主要让学生能够听、说、读、写let’slearn部分的词汇：icecream、tea、hamburger、salad、sandwich.掌握关键句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?及其回答I’dlike…本课教学难点是词汇量大，因设计有趣、符合学生生活情景，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学目标。本节课我把语言学习与语言运用紧密联系起来，创设了良好

2、的语言环境和充分的语言实践机会，学生在课内学得主动、有趣，达到了较好的效果。其一：我通过播放的歌曲《Whatwouldyoulike？》导入课文，让学生说出歌曲中所提到的食物名称，以头脑风暴的形式快速复习词汇，由于歌曲不是很清晰，所以开场有些冷场，但是教师顺势让学生随意说出食物单词，学生的积极性一下子提了起来。其二：通过中西文化引出新知，呈现并复习zongzi,dumplings等中国食物，引出我们今天要学习的westernfood,icecream、tea、hamburger、salad、sandw

3、ich.从中让学生了解中西方食物。其三：尽量做到词不离句，Whatwouldyoulike?I’dlike…；贯穿整堂课，以此句为线，串连起“单词珠珠”，成了一个漂亮的“项链”，再细化Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?把所有词汇运用到了句子中。其四：设计恰当的情景，让学生去运用。新课标倡导要注重学习过程，强调学生的体验和参与。本节课中我注意前后知识的衔接，让学生循序渐进地体验成功，使课堂教学不仅激发学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言能力。首先

4、，从最开头的评价设计部分埋下伏笔，告诉学生我们要比赛看哪一组先到达KFC，享用美食，到课中去KFC用餐，学生是带着任务去学习，从最后的makeadialogue可以看出学生很乐意去表达，而且积极性很高。其五：情感教育升华主题，给学生出示图片，了解我们每天可以享用Chinesefood和Westernfood，我们是选择自己要吃什么食物，而我们生活的这个地球上还有很多人缺少食物和饮用水，很多的小孩是皮包骨头，渴望有块馍、一杯水，说到此，我不由自主地情绪失控，那个男孩渴求的眼神让我潸然泪下，良久不语，我们

5、再享用美食时不能浪费，节约粮食是我们每个人应该做到的。其六：体现语言的功能性：我从上课一开始就通过“头脑风暴“进行复习,有意识地将Whatwouldyoulike?I’dlike…反复提问，让学生充分接触新知，加大新句型的输入频率，既很好的完成了Let‘slearn，又做到了大量的输入和输出基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，

6、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。不足之处，在新授课过程中虽情景创设的到位，游戏活动生动有趣，与学生的生活联系十分紧密，学生参与的积极性很高，但是由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。操练再加大一点训练量效果会更好的，虽然有很多同学也展示了自己，但却有个别学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质，没有给自己一个使用词语的机会，没有给自己语言交流的机会。这将是我今后教学一个目标。总之，这节课从整体看，我认为达到的教学目的与效果，在今后的教学中，我一定会

7、更加深入专研，在教学实践中遵循更贴近生活，更易于学生的实际运用的教学方法，从而提高自己的教学水平，使自己的教学更加完善。五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第一课时let’slearn教学反思桥头第一小学马秀花