就英法联军侵略中国致巴特勒上尉的信

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1、4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》导学案广水市余店镇中心中学刘自斌【教师寄语】谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。——雨果【学习目标】1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚；2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色；3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。【课时安排】一课时【知识链接】1.反语：用正面话语来表达反面意思，或用反面话语来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。2.反语一般有两类：①表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在

2、批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。②表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。 4、

3、简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。 5、圆明园：万园之园圆明园及其附园长春园、万春园又称“圆明三园”，共占地350公顷，周长10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），历经6代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑，被誉为“万园之园”。园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。1860年10月18日

4、，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！【导学过程】一、教师导引巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。却没想到，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的良知，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，并深切同情中国所遭受的空前劫难。今天就让我们来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉

5、的信》。二、学习过程（一）、自主学习预习检测（预习检测单元）【预习检测黑板展示】---请小组长记分1、给下列加点字注音。琉璃（）珐琅（）赃物（）箱箧()惊骇()瞥见()2、解释词语：眼花缭乱：荡然无存：（二）、小组合作展示交流（整体感知单元）【小组合作展示交流】——请小组长记分思考并回答下列问题：1、雨果怎样评价圆明园？找出文中评价圆明园的语句。2、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？3、作为一个法国作家，雨果对强盗进行了愤怒的谴责，这表现了他怎样的胸怀和品格？（三）小组探究展示交流（语言赏析单

6、元）【先小组探究，而后全班交流】——请小组长记分品析下列句子的表达作用：（1）岁月创造的一切都是属于人类的。（2）这就是文明对野蛮所干的事情。（3）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（四）、拓展延伸反馈达标哭泣的圆明园一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断肢穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。  是十年前去的圆

7、明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上，沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧高贵——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人。那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天

8、空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。  十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。  进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色，昔日皇族的赋