王家新《在山的那边》教学课件

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1、在山的那边王家新学习目标1、反复诵读诗歌，掌握诗中生字、生词。2、体会诗歌的朗读方法。3、理解诗歌两部分的内容，理解诗中第一部分关键句子的含义，背诵第一部分。自学指导一：自由朗读诗歌，结合导学稿中的资料，了解作者，利用工具书读准红色字的读音。（2分钟后比比谁读得最准）痴想（）隐秘（）凝成（)诱惑（）喧腾（）一瞬间（）枯干（）扎（）chīyǐnníngyòuhuòxuānténgshùnkūzhā检测1：王家新，，出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有当代诗人检测2《纪念》

2、、《游动悬崖》《楼梯》等。自学指导二：1、听读课文，注意诗歌的节奏、语调及情感的处理。2、自由朗读诗歌，从不同的角度说说诗歌两部分的内容。（3分钟后交流）小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望。有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑

3、着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀《在山的那边》——王家新讨论交流：请从不同角度概括诗歌两部分的内容。从事情看：从时间看：从方式看：从心理看：第一节写“我”渴望海第二节写“我”追寻海第一节写我童年时期第二节写我长大以后第一节写我的向往和困惑第二节写我的感悟与信念第一节写我与妈妈的对话第二节写我与读者的对话自学指导

4、三：品读精美语言片段语言是思想的载体，让我们一起再读诗歌的第一部分，一起来品读诗歌的精美语言，进一步解读诗歌的内容。（5分钟后交流）1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？“痴想”原意是发呆的想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。2、为什么说是“隐秘的想望”？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个向望并没有告诉他人，所以说“隐秘，与想望。”3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海

5、了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。当堂训练及作业1、合作听写课后“读一读，写一写”。2、背诵第一部分。3、完成导学稿中的第一课时的作业题。学习目标1、品读第二部分诗歌，品味诗中语言，感悟诗中的思想情感，品味诗中“海”、“山”的深层含义。2、联系生活，品味诗中蕴含的人生

6、哲理。3、背诵诗歌。自学指导一自读第二部分，品读语言，思考下列问题。（5分钟后交流）1、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为么说是“飘来的”?种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。2、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海

7、潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。3、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?这表明“全新的世界”是光辉灿烂的。当理想境界的实现后，人内心产生兴奋、惊喜之情。自学指导二再读诗歌，结合提示把握诗歌的情感。（2分钟后，看谁把握得最好）第一节感情变化为“向往——疑惑——希望——失望——困惑”；第二节感情变化为“坚定——渴望——充满信心、乐观”。自学指导三第一节的“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节的“山”是重重艰难险阻、困难、障碍等，“海”是理想的境界、信念、成功等。简单

8、地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。诵读全诗，你能说说诗中两部分的“山”和“海”有什么不同吗？除字面意思外，“山”“海”还蕴含着什么意思呢？（2分钟后交流）课堂