韦天英：2016年度校本研修个人发展规划

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1、2016年度校本研修个人发展规划独山第二小学韦天英校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究，如今，校本研修成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。为了增强知识，更新教育教学理念，提高自己的工作能力和业务水平，从各方面不断完善自己，提高自身的综合素质，使自己尽快成长。结合自身实际情况，特制定符合自身专业和特点的校本研修发展规范。一、指导思想以小学《数学专业标准》为指针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育教学实践中存在的问题为突破

2、口，以促进教师专业发展为导向；以校本为主渠道，以教研组为单位，以终身教育思想为指导，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、业务精湛、充满活力的教师，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高自己的教学整体水平。二、个人研修发展目标1.以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。努力转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。2

3、.规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。3.采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。4.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及学生特点，经

4、过适当的整合运用。5.积极参与开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。6.通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术；通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课；通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。三、研修内容1.多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。本年度，我计

5、划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。2.加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。3.积极参加组上的集体备课研讨。四、研修要求以新的教育理念为指导，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。着眼点放在理论与实践的结合上；切入点

6、放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。五、实现目标采取的具体措施1.积极参加学校校本教研，认真学习《数学课程标准》和《走向数学高效课堂》，写好学

7、习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。2.观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。3.认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。4.多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5.认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。6.积

8、极参加学校组织的课题研究，提高自身的教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。7.加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。对此，在2016年度中，我会致力于数学新课程的研究，钻研理论知识，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面，平时多参加