归去来兮辞课件

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1、饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。陶渊明(362—427)一名____,字元亮，浔阳柴桑人。____(朝代）著名的田园诗人。私谥“靖节”,因此世称_______。又自称作________。潜东晋靖节先生五柳先生学习任务及目标：1了解辞及其特点2积累重要的文言知识3诵读学习任务及目标：1了解辞及其特点2积累重要的文言知识3诵读学习任务及目标：1了解辞及其特点2掌握“胡，奚”两个疑问代词；了解“以、而、之、兮、来”等虚词的用法和倒装句、被动句两种句式。3诵读写作背景陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十

2、五天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：写作背景：陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！题解归去来兮辞语气助词回去吧回去关于“辞”辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点:四句为一节,每句一般六字或四字,一般要压韵对偶,多用语气词“兮”。注意语调（感叹句读“↘”调，疑

3、问句读“↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”朗读要求第一段：自责自慰，有悔恨之情，也有庆幸之意，应读得“气中声哽”。第二、第三段：自安自乐，有喜悦之情，也是自得之意，基调是静谧而愉悦的，应读得“气满声高”。第四段：乐天安命，有达观之情，读得旷达、悠然。有感情的朗读课文归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。归去来兮辞陶渊明助词为什么既然为

4、什么同“以往”改正补救语气词正确xī“田园将芜”《晋书．文苑传．张翰》:"翰因见秋风起乃思吴中菇菜﹑莼羹﹑鲈鱼脍曰:'人生贵得适志何能羁宦数千里以要名爵乎!'遂命驾而归。"“已往不谏，来者可追”《论语·微子》:“楚狂接舆歌而过孔子,曰:凤兮!凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而,已而!今之从政者殆而!”舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以而语气词接近拿起酒器介词结构后置句一边……一边……yángxīzàizūnmiăn微明同“童”酒器怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易

5、安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。举远而，表示结果拄着明白徘徊无意地qìyìxiùhuán而通假字与古今字乃瞻衡宇，载欣载奔。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。再见固定句式：乃瞻衡宇，载欣载奔特殊句式：既自以心为形役问征夫以前路两个疑问代词：田园将芜胡不归奚惆怅而独悲词的活用引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜园日涉以成趣，门虽设而常关时矫首而遐观以：既自以心为形役舟遥遥以轻飏园日涉以成趣木欣欣以向荣之：恨已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微而：门虽设而常关觉今是而昨非时矫首而遐观鸟倦飞而知还陶潜辞官往何处？是怎样一种生活？

6、《归园田居》归园、开荒、有悠闲的农村生活，有余闲，可以饮酒，可以纵情山水，到郊外欣赏自然风光表现农村风物，劳动生活，以上面内容为主体陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。陶潜辞官归园的原因◆社会动荡，官场昏暗“悯晋祚之将移,故辞官以图置身事乱之外”◆符合晋朝上层社会以门第自高的风气‘我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。’◆对门阀制度

7、的不满◆受儒道两家思想影响，矛盾的思想“出世”与“入世”的选择中苦苦挣作者形象及影响：东晋是乱世之末，又是佛教风行、崇尚名士风度的时代，因此，才会造就出陶渊明这样超越世俗的田园诗人。唐以来的许多大诗人，像李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游，都是非常推崇陶渊明的，在艺术创作和人生态度上也深受其影响。陶渊明的诗文代表了关于“人的觉醒”，也就是说，人不光要有物质生活，精神生活也非常重要。当我们再次念到“采菊东篱下，悠然