唐家小学信息技术应用能力提升工程校本研修总结（一）

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1、信息技术应用能力提升工程校本研修总结珠海高新区唐家小学音乐科组为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，唐家小学音乐组坚持以全面提高我校教师的整体素质为核心，促进学校教育教学工作的开展，掌握现代信息技术，把校本研修真正落到实处，促进教师的专业化发展。本次的校本教研主要围绕三次主题展开，主题分别是2017．12.18音乐音乐学科与信息技术的巧妙结合2017.12.28音乐学以致用，促进教学——课例展示与教学研究2018.1.8音乐如何制作音乐PPT教学课件一、扎扎实实的活动，确确实实的效果。通过三次校本教研主题的学习开展，我们的音乐校本研修活动扎扎实实地开展，也收到了确确实实的效

2、果，我们的展开情况如下：（一）专业引领，在引领中明确方向理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论知识学习和听专家报告。专家引领是教师成长的主要辅助手段，每次听完报告，我们都及时组织教师研讨反思，使教师们在专家的引领中快速成长。（二）自我反思，在反思中改进教学方法自我反思是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的问题。按教学的进程，我们要求教师进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。二、以课堂教学为主，确立务实可行的研修主题并进行实施校本研修要真正收到实际效果不容易，要教师怀着一种激情来真正地

3、参与不容易。校本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中学到知识。研修的内容和实施过程如下：（一）2017年12月18日，开展了第一次校本研修活动，本次教研活动紧扣“信息技术与音乐学科融合”的主题，研讨打造综合科与信息技术巧妙融合的精品课例。本次校本教研主要分为两个流程：第一，由贠晓云老师先针对自己所执教的《草原就是我的家》进行说课，尤其是深入解说其执教的过程中与信息技术融合的部分完成的情况与预想的效果。第二，音乐组全体网络培训教师针对本节课展开热烈的讨论，提出本节课的成功之处和不足的地方，归类一些有建设性的

4、意见再进行梳理和修改，优化本课的教学设计。（二）2017年12月28日，开展了第二次校本研修活动，活动主题是：《学以致用，促进教学——课例展示与教学研究》活动过程是:1、由刘杨老师对课《唱给妈妈的摇篮曲》进行说课。刘杨老师在教学中提出尽量选用他们熟悉的、与他们生活比较贴近的相关素材调动学生的情感，通过听、说、动等教学活动学习歌曲，使学生能用轻柔的声音演唱歌曲，从而达到良好的教学效果。2、音乐组全体网络培训老师对刘杨老师的课《唱给妈妈的摇篮曲》进行评课。课堂氛围生动有趣，以音乐为主线，将音乐贯穿于整个教学活动中；同时，也拓宽学生的音乐视野。教学符合教学要求，把握情感性原则，多方位调

5、动学生情感体验，唤起学生对母亲的爱，情感教育对学生触动很大。3、音乐组全体网络培训老师讨论交流如何进行整合。在教学过程中，增加母亲对孩子爱的表现通过视频以及图片或者PPT的形式展示，给学生更直观的感受。（三）2018年1月8日，开展了第三次校本研修活动，紧扣“如何制作音乐PPT教学课件”的主题，研讨打造音乐科与信息技术巧妙融合的精品课例，让教师们在教学交流中相互促进其教学能力。本次校本教研主要分为两个流程：第一，音乐组全体网络培训老师对刘杨老师的精致课件《唱给妈妈的摇篮曲》进行点评，并从中获取优秀的部分进行相互学习，提升教师们制作更精美实用的PPT能力。第二，音乐组全体网络培训老

6、师讨论并总结制作音乐PPT教学课件的高效方法。小结：1、设计教案流程与思路，及一些可利用的图片，确定教学主题。2、制作PPT，将图片和视频文件插入到PPT中，辅以文字简介。3、需要注意插入的视频和音频文件一定要跟PPT文件放在一个文件夹内，一起打包拷贝到教室电脑上，才能顺利播放视频和音频类文件。三、采取多种研修模式，全面提升教师素质校本研修是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校本研修活

7、动。教研组活动是校本教研的重要基础。学校充分利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内老师的能动性，促进新教材实施，促进学生发展，促进教学质量提高。通过开课、听课、评课，促进教师基本功的训练和学习，掌握扎实而富有特色的教育教学基本功，优化教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。发展学科优势，培育学科特色，加强教研组教育教学研究。教研组定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略