基于探索可能性、掷一掷教学重难点的分析及其解决策略的研修活动设计

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1、基于探索可能性、掷一掷教学重难点的分析及其解决策略的研修活动设计教学基本信息教材版本人教版学科数学学段小学段年级5年级主题基于探索可能性、掷一掷教学重难点的分析及其解决策略的研修活动重难点梳理1.让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5—9的可能性大，理解可能性大小与事件发生不确定的关系。2.可能性、掷一掷的课堂活动：通过活动，使学生通过猜想、实验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性大小；在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识；通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。重难点解决策略研修活动设计活动目标1.通过研修活动，系统梳理、分析小学

2、阶段可能性、掷一掷的内容体系和人教版数学教材的编排特点，明确可能性、掷一掷教学的主要任务及其重难点，帮助教师提高认识。2.通过研修活动，帮助教师学会设计可能性、掷一掷这一课型的教学活动设计。明确科学、准确分析学情对制定教学目标，设计教学预案，思考突破重难点的策略方法的重要性。3.通过研修活动，掌握可能性、掷一掷课堂教学中着力培养学生培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题意识的有效策略方法。活动步骤坊员任务坊主任务活动说明阶段一自我诊断、规划发展（11月17日——11月30日）1.登录页面，了解、认识、体验平台。2.梳理自己教学中可能性、掷一掷的内容体系和重难

3、点。3.查看培训实施方案、考核方案以及学习计划安排，查看学员操作手册，明确工作坊各阶段任务、要求。4.完善个人信息，加入辅导老师建立的QQ群。5..设计并组织对本校数学教师可能性、掷一掷认识的调查问卷活动，上传问卷及分析报告。1.建立年级组QQ群。2.熟悉培训实施方案，熟悉工作坊及平台管理操作。3.引导和督促学员登录和学习。4.带领坊员开展学习前的集中研修，明确研修任务和研修计划安排。5.引导组员设计教师调查问卷。6.整理、上传本组教师调查分析报告，引导组员在线研讨，基本理清后续思路和工作任务。1.形成年级组教师调查问卷报告。2.评出5份优秀分析报告。阶段二分析难点、设计教学（

4、12月1日——12月14日）1.根据本人所任教年级可能性、掷一掷内容设计并组织学生以游戏形式研究可能性的大小，使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合，巩固“组合”的有关知识2.在线浏览学习本坊学员报告，参与研讨，发1.引导、组织坊员在线交流、研讨。2.整理、上传坊员的学生统计能力测试分析报告，引导坊员在线研讨。3.指导坊员的解决方案和教案（教学设计），提出改进的意见和建议。1.分析报告要科学、准确，量化和质性分析相结合，有依据，有办法。2.教案（教学设计）布研修日志。3.坊员确定自己拟研修解决的统计教学单元，梳理出本单元可能性、掷一掷内容体系和重难点，在线上传提交

5、拟解决方案。相互交流方案，参与研讨，发布研修日志等。4.在分析的基础上，思考设计解决本单元可能性、掷一掷的教案（教学设计）并在线提交。5.本坊学员相互之间在线浏览学习学友们的教案（教学设计），参与研讨，本人根据学友们的意见和建议二次修改教案（教学设计）。3.撰写并上传第1期年级组简报。要求原创，围绕主要问题和矛盾，目标明确具体，策略方法具有可操作性，能一定程度上改善（或解决）主要问题和矛盾。3.评出优秀分析报告和教学设计各5份。阶段三突破难点、优化教学（12月15日—16年1月4日）1.进一步完善教案（教学设计），大胆进行课堂实践，利用信息技术录制课堂视频，每次实践后，反复回顾

6、自己的课堂教学，深刻反思自己在分析理解把握教材，设计教学预案和课堂实践上的得与失。1.督促坊员按时完成学习任务。2.引领在线研讨活动，及时回复坊员的问题，并提出改进建议。1.评出优秀教学视频5份。2.在线提交教案（教学设计），课堂教学多媒体课件，一个或多个能够说明突破并解决了主要问题和矛盾的课堂实录片段和微视频。3.参与在线研讨互评，发布研修日志。阶段四以评促教、检测教学（16年1月5日—1月25日）1.根据学友意见，思考提出如何进一步改进办法，在线交流、研讨。2.组织开展学生统计能力专项测试活动，撰写专项测试分析评估报告。3.坊员间进一步研讨、交流参与突破重难点，解决主要问题

7、和矛盾的有效策略方法。4.形成解决问题的有效策略方法，精心打磨出统计教学的精品资源包，上传在线坊员互评，相互借鉴学习。1.组织学员在线研讨、交流。2.撰写本坊学生统计能力专项测试分析报告，评估研修活动后学生统计能力提高的效果。3.组织第二次集中研讨活动，初步整理、分析、提交本坊研修成果。阶段五研习案例、打磨成果1.线上研修——学习项目组提供的有关统计重难点的分析及解决策略的实例，反思自身解1.引导组织小组磨课、坊内交流，完成本坊的优秀作品，在线提交本坊优秀1.心得体会不少于2000字。（16