如何与学生建立平等和谐的师生关系

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1、如何与学生建立平等和谐的师生关系 学习《新课标》的点点滴滴宁夏永宁县望远中学：徐丽颖现如今听到最多的一句话，就是现在的学生难以管理。说轻了不管用，说重了就会出现让你难以理解的各种各样的现象：不上课的、进游戏厅的、离家出走的、更为严重者轻生等等。那么对于一个从事教育工作，尤其是从事语文教育工作的教师来说，怎样做才能处理好教师与学生间的那种融洽关系呢？怎样做才能让教师和学生的关系平等和谐呢？在课堂教学实践中，教师担负着教书育人的重任。我想作为一名教师，首先要有博大精深的知识，要有教学的智慧和艺术，还要是一个勤奋的学习者、研究者、实践者。在课堂教学中坚持以先进的理念和正确的方法指导学生学习。为学生创

2、造一个和谐、活泼、宽松的课堂气氛。那么怎样才能让课堂平等和谐呢？这就要求师生间的平等对待、和谐相处。可是在教学过程中，师生间的那种平等和谐，说起来容易，但做起来却非常困难。尤其是面对来自不同学校毕业的刚入学的初一新生来说，可能会更难。他们对知识的掌握层次不同，对知识渴求的态度不同、学习习惯不同、学习环境和学习方法都有所不同等等……这样教师在传授知识的过程中就会不知不觉地发号施令，要求学生那样或者这样去做。时间久了，作为教师的我们也就习惯于居高临下地管理学生了，甚至以领导者的身份在教育学生，要求学生这样或那样去做。面对一次次犯错误的学生，尤其是重复犯同样错误的学生，总是少一份忍耐，多一份恼怒；少

3、一份理解，多一份责骂。往往不顾及身为人师的形象，有时很尴尬。事后冷静沉思，他们还是个孩子，有自己的个性，有自己的尊严。我们教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创造条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。因此，教师必须根据学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的舞台，让每个学生实现会学、学会、乐学。在我的教学生涯中有这样一件事让我至今还深深沉思一六班级里有一些调皮的男孩，他们既活泼又很聪明，如果不加以好好地引导，很可能成为班级里的祸水，使整个班级遭殃。小浩脑子聪明、活泼，而且思维敏捷，在语文课上总有自己独特的见解和观点。可是

4、小浩上课总是不守纪律，前后左右的同学都让小浩骚扰了个遍，不是抢人家的课本，就是故意捅人家一下，引起一阵混乱，每一节课都有那么好几次，有时甚至打乱了课堂教学进程。我实在是不能容忍了：“你，站着上课！”可是还没等我调整好心态，小浩又来了，这次可把我气坏了：“你给我滚出去，下午把家长叫来！”小浩还很有理：“出去就出去，有什么了不起！”教室里非常安静，下课铃响了，我理也不理他，回到了办公室。心想：这个学生实在是太糟糕了，看我怎样整治他。第二天，语文课上，我还没有找他算账，小浩倒挺安静，乖乖地趴在桌上，头也不抬。我想大概是自己认识到错了，我先上我的课，不管他。等我叫同学讨论问题时，我才发现原来他在桌子底

5、下玩手机，难怪今天课堂上他那样的安静。我火冒三丈，本想把他的手机抢来砸了。可是，转念一想经常这样发火又有什么好处呢，弄不好他和我闹起来，反而让我尴尬。为什么不按新课标上所讲的“构建和谐的师生关系”来处理这件事呢？于是我按下心头怒火，等下课后找他谈谈。在我心平气和的与小浩交流中，我得知小浩最近心情不好。原因是上了初中后，总感到自己比不上别人。在上小学时，小浩可是老师和同学心中的“尖子”。可是上初中后，“尖子”不尖了，怎么办呢？为了维护自己的形象，为了引起别人的注意，就常常惹事生非，于是就出现了课堂上的那些事。了解到这些情况后，我与小浩谈了初中与小学的不同，告诉小浩要想继续成为尖子，只有努力学习，

6、遵守课堂纪律，认真积极思考问题，才能重塑形象，靠这样扰乱课堂纪律，与老师作对，只能适得其反。在与小浩平等交谈后，小浩的思想疙瘩解开了，学习成绩也有了提高。我也再次体会到了师生平等交流会给课堂带来多大的冲击波。如果这次的成功是牛刀小试，那么小浩的转变就更使我认识到课堂教学艺术的魅力。作为一名教师，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾经做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。小强是我们班一位很有理想有抱负的学生，他的语文作业总是字迹零乱，不整齐。我也批评过几次，可是不管用。于是我换了一种方法，就在作业本上写上：“请把作业写得像你一样帅气、精干、整齐、

7、干干净净，好吗？”没想到一句普通的平等的劝告给他带来了动力。他开始刻苦练习写字，作业比以前工整干净多了。可是我从来没有鼓励和表扬过他，只是一再的对他提高要求。于是他不再练字，没几天作业又同以前一样潦草了。我把他叫到办公室，蹲下身弯下腰平等客观地与他交谈，他终于告诉我：他的这些做法完全是为了引起我的注意，而我却忽视了一个孩子上进的心灵，一味的提这样那样的要求，使他小小的脆弱的小心灵受到严重的伤害，指