圆的认识一练习

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1、教育要有一点浪漫的气息课题名称圆的认识（一）练习总第课时时间教学目标结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。重难点圆的特征的进一步体会。用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学流程教学预设学生活动一、知识回顾1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？2、按下列要求画圆：（1）在平面上固定一个点A（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米3、举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）二、新课探究1、问题：车轮为什么做成圆形的？2、小组讨论探究策略（引导学生想做成

2、圆形有什么好处如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。永远和

3、学生在一起，心就永远年轻本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点四、拓展应用1、要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。2、用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。校本作业设计教学后记