在小学数学教学中培养书写习惯

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1、在小学数学教学中培养书写习惯纳雍县雍熙镇第一小学李琴优秀是一种习惯，习惯在于养成。一手好字，不仅显示出一个人的学识、性格、气质、风度，而且写字的过程还能锻炼人的意志，陶冶人的情操，有助于养成良好的生活习惯。著名的教育家叶圣陶老先生也说过：“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。”在教育教学中，从小培养孩子认真写字，写好字已经成为每一个小学教师必备的基本功。写字教学不仅是语文老师和写字老师的事。作为一名小学数学教师，我们要在数学课中重视“写字”教学，指导好学生写出一手端端正正的字，养成良好的书写习惯。一、数学也要进行书写训练。数学教学是先从教孩子写0、1、2、3、4、5

2、、6、7、8、9这10个基本数字开始的。1像扁担2像鸭，3像耳朵4像旗，5像秤钩6像叫笛……这些数字字形特点都比较形象、直观，而且起笔、停笔同汉字一样，也有一定的笔顺。因此，在低年级进行数字认识的教学时，不仅要指导学生认识每个数字的意义、组成、多少等数学知识，还要多方引导，使学生认清每个数字的字形特点，掌握正确的笔顺，学会基本数字的写法，并指导进行规范的数字书写训练，使孩子从学习数学开始就要形成“数学也要认真书写”的认识。二、养成提笔即练字的习惯。提笔即练字，这是我们一直对学生的要求。要求学生把每一次提笔的机会都当成一次练习写字的机会，当成一次提升自己写字能力的机会。一是要重视学生

3、日常写字训练。从最基本的坐姿和执笔姿势，到基本笔画的起笔、运笔、收笔，再到对偏旁部首的写法和对整个字间架结构、谋篇布局的把握，都要加强科学指导，严格做到眼到、手到、心到。眼到即写字时集中注意力，全神贯注，写到那里眼睛就看到那里；手到即执笔运笔，一笔一画，都要认真书写，不可马虎潦草；心到即书写时要专心致志，成竹在胸。二是让认真成为书写习惯。平常严格要求书写规范、整洁、端正，进而塑造学生的性格，让认真书写成为一种习惯。三是“精讲精练”，给学生挤出较充足的作业时间。完成数学作业是学生巩固数学知识，形成计算能力的过程，也是培养写字能力的有利时机。因此，每次作业，都要求学生做到字迹干净、数字

4、规范、格式整齐。教师在数学教学中要采取“精讲精练”的方法，做到精心设计教案，精心安排有价值的作业，以便给学生挤出较充足的作业时间，来提高学生书写水平。四是草稿纸也要高要求。数学课上，数学练习本和草稿纸是必备的，一样都不能少。由于有的老师对草稿纸往往不作过高的要求，学生随处演算，不分上下，不管横竖，算了几道后发现纸不够用了，再从刚才演算过的地方挤个空再算，结果往往挤眉弄眼、眉毛胡子一把抓，自己演算到哪里都搞不清楚，思路往往就在此时堵塞，错误往往就在这时悄然发生。为了培养学生具有良好的学习习惯，我们平时要引导学生合理使用草稿纸，要求他们演算要认真，书写要规范，排列要整齐有序，一目了然。

5、这样一来，不仅能够提高作业的正确率，还能够培养良好的书写习惯和行为习惯。三、通过卷面评价进行巩固提高。由于考试要分数的现实观念没有改变，在一些数学老师的骨子里，还是注重学生对题型的熟练，知识的掌握。在作业批改中，更为关注的是学生做得正确与否，很少顾及卷面是否认真书写和整洁。因此，教师对学生的作业进行是否正确评价的同时还要对卷面书写情况进行评价。卷面评价一个重要的内容就是书写，不仅是为了提高学生的写字水平，更重要的是为了培养孩子认真做事的良好习惯，让学生每一次作业都能静下心来认真完成，久而久之，养成细心认真的好习惯。批改作业时，教师一是要坚持用漂亮的正楷字给学生写范字、作批注，如“计

6、算准确，子夜不错！”“有进步了，继续努力！”等。学生会模仿着老师的笔迹，或将一丝不苟的写字态度融会于作业当中。二是给予一定的“卷面分”，对书写特别美观的可用不同的等级与笑脸表示奖赏，用哭脸以示警告，并通过作业讲评，正面引导学生将练字与作业书写融为一体，时刻提醒学生对卷面书写的重视。三是从中选择一些书写认真、卷面整洁、写字有很大进步的放到优秀作业展示栏中，激发学生练字的热情，提高学生练字的自觉性。同时还可利用课前或课余开展作业评比，优秀作业展览，互比互学等灵活有效的活动，来激发学生一如既往的学习兴趣，培养良好的书写能力。学写字即学做人。郭沫若先生曾经说过：“不一定要人人都成为书法家，

7、但总要把字写得合乎规格，比较干净、容易认。这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，独断专行，粗枝大叶，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”总之，书写无处不在，把字写好也是数学教学中必不可少的环节。重视学生在数学课堂中书写能力的培养，让学生写得正确、美观，写得清楚、明白，写出精彩、笑容与自信，也是每个数学老师责无旁贷的职责。