四数上册第三单元

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1、基于课程标准的教案教案3-1:教材来源:小学四年级数学上册教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学四年级数学上册第三单元主题:角的度量课时:第一课时授课对象:四年级学生设计者:四年级数学老师目标确定的依据1.基于课程标准的思考《义务教育数学课程标准》有关本课的要求是：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念2.教材分析本节课是小学数学人教版四年级上册第三单元第一课时,使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。使学

2、生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。通过这一个过程,为学生学习其它建立基础。学情调查分析本班学生男生所占的比例较高，大部分孩子活泼好动，求知欲望强。引导学生经过自己动手动脑进行数的学习。提高学生课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。目标1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念教学内容：直线、射线和角评价任务：1、p36页做一做2、p39页练习四第1、2题3、数一数下

3、面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。A：直线B：线段C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长100厘米。A：正确B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空()()()7、数一数图形中有几个角？教学过程课题：直线、射线和角教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、自学课本第35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课

4、上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念学习重点：正确建立射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。一、自主学习1、认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向，长度2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线和一条直线。4、线段（注意线段的端点、方向，长度）5、学生讨论：直线、射

5、线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段三、认识角1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示3、角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。四、过关检测：1、p36页做一做2、p39页练习四第1、2题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（）条射线（）条线段（）

6、条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。A：直线B：线段C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长100厘米。A：正确B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空()()()7、数一数图形中有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）基于课程标准的教案教案3-2教材来源:小学四年级数学上册教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学四年级数学上

7、册第三单元主题:角的度量课时:第二课时授课对象:四年级学生设计者:四年级数学老师目标确定的依据1.基于课程标准的思考《义务教育数学课程标准》有关本课的要求是：在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。2.教材分析本节课是小学数学人教版四年级上册

8、第三单元第二课时,在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表