谈一谈如何培养学生的习作兴趣

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1、谈一谈如何培养学生的习作兴趣作文，是个人情感的倾诉；是对现实生活体验的文字再现。在语文教学中，学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的问题，怎么提高学生的作文水平，也是教师们一直在探索的问题，本人认为作文教学是一个系统工程，兴趣的培养起着重要的作用。激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。著名心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣。”“兴趣是最好的老师”，是一切精神活动的先导，是促进学生发展的首要条件。因此，要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐于写作兴趣。一、在活动中培养兴趣丰富多彩的课外活动，不仅可以提高学生的

2、作文兴趣、丰富学生的作文内容、拓展学生的知识面，还能全方位地培养他们的思维能力和口头以及书面语言的表达能力。教学中，我注意因地制宜，多组织一些形式多样的活动，诸如，参观、访问、文体、劳动、竞赛等，让学生在玩中学，在学中玩，让他们真切体会到活动的乐趣，从而激发他们作文的欲望。如：有一次，我们班开展了小制作活动。同学们拿来了许多工具，有剪刀、彩纸、胶带、小木条……我让他们选择伙伴自由组合。要求每组先讨论制作什么物品，分为哪几个步骤，再动手制作。同学们一个个兴趣十足，干得挺起劲。我在旁边巡视并进行适当的指导。不一会儿，各小组带着各自的小制作上台介绍。最后我激发同学们说，今天大家的作品非常

3、有创意。下节课，我们还将举办一个小制作展览，为了让参观的同学了解你们的作品，请每位同学为本组的作品写一则“解说词”。“唰唰唰……”同学们很快行动起来。这样，在活动中有意识地潜藏着特定的作文教学内容，让学生在不知不觉中，在轻松愉快中，在最自然放松的状态下去作文，培养了学生的作文兴趣。二、在生活中培养兴趣艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少

4、生活体验。教师就应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容用恰当的语言文字表达出来。因此，我在平时的作文教学中有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，并指导学生留心观察和分析。让同学们积累了丰富的作文素材，作文时就会“言之有物”，就会增强学生的写作兴趣。如：我要求学生到大自然中去，指导他们认真观察自然界中花草树木、鸟兽虫鱼及各种自然现象及其变化。有时带学生到田间地头、工厂车间了解劳动的过程，体会劳动的艰辛和欢乐。并指导学生及时把观察到的生动有趣的情景及自己的想法

5、随时记在观察日记里。这样学生在生活中就寻觅到了大量的写作素材，作文时才能做到：有内容、有个性、有文采，极大地培养了学生作文的兴趣。三、在课外阅读中培养兴趣“读书破万卷，下笔如有神”，说明博览群书、博古通今是丰富学生生活的重要途径。为了开拓学生的视野，我要求学生注意收看新闻，关心时事。还让学生多阅读儿童类书籍、报纸等，读完后让学生摘抄好词佳句、谈感受、写日记，积累典型的素材等.课外阅读不仅丰富了学生的知识，也培养了学生的作文兴趣。四、运用多媒体培养兴趣在作文教学时，为了培养学生的写作兴趣,我尝试着运用多媒体辅助教学。多媒体具有图文并茂、声像并具的特点，并能创设出形象逼真、色彩鲜艳、动

6、静结合的写作情境。如：教学描写一处景物的作文，我以《人民广场》为例。课堂上，先按照从远到近的顺序播放广场的整体景色，让学生有一种身临其境的感受。然后再用多媒体向学生依次展示广场的彩色图片：绿草如茵的草坪，古色古香的四季亭，高大雄伟的十二生肖柱，水花四溅的喷泉……再配上优美动听的歌曲，绚丽多彩的解说词。整个过程调动了学生的各种感官，创设了一种虚拟真实的生活空间。学生入情入境，写作思路如涌泉，完整地、有序地写出有声有色的文章来。极大地培养了小学生的作文兴趣。五、在评价鼓励中培养兴趣要使学生对作文产生浓厚兴趣，还应该对他的作文进行正确的、客观的评价。教学时，要注意因材施教，对不同的学生提

7、出不同的要求。让学生多品尝成功的甘甜，保护写作的积极性。挖掘学生作文中的闪光点，小到哪怕只是几个词用得好，让学生看到自己作文成功的希望，树立能写好的自信心。如：在学生作文的批语中，批上“有进步”、“进步较快”、“有较高的作文能力”、“用词准确”、“语句通顺”等优点，提出“要是……就更好了。”、“这个地方如果加上……，就会更具体了。”等意见。在肯定学生成绩的同时，又给学生的不足提出恳切的希望。这些富有激励性的批语，大大提高了学生的作文兴趣。总之，在教学实践中，我深深地感