语文学科专业素养1

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1、语文老师专业素养探讨2021/9/51上海师范大学教育技术学系教师的素养，是指教师的素质修养，它一般包括教师的政治、思想、品德、智力、情感、意志、知识、能力、审美以及身心素质等方面的内容。教师的素养既包括教师本身所独有的内在的特质，同时也包括这些内在特质外化的表现。一、语文教师需要具备的基本学养和业务专长二、语文教师应该加强专业化发展（怎样提高专业素养）一、语文教师需要具备的基本学养和业务专长面对日新月异的信息化时代，面对朝气蓬勃、思想活跃的莘莘学子，面对创新教育、素质教育的新课题……作为的语文教师，应具备怎样的

2、素养和专长呢？1.丰厚的理论素养2.随机应变的教育机智3.精美流畅的教学语言4.独特的人格魅力1.丰厚的理论素养首先，我们得注重量的积累，积极拓宽理论视野。其次，注重阅读人文书籍，拓展自己的人文视野老师该读什么书？一、理论书籍，拓宽理论视野苏霍姆林斯基的《给教师的建议》杜威的《民主主义与教育》夸美纽斯的《大教学论》加德纳的《多元智能》张志公《语文教学论集》熊明安、喻本伐《中国当代教育实验史》《陶行知文集》江苏陶研会《学会生存----教育世界的今天和明天》联合国教科文组织《教师角色与教师发展新探》叶澜《教育科学精品

3、译从：有效教学方法》（美）加里.鲍里奇《赏识你的孩子》周弘《新课程的教学策略与方法》周小山《新课程教学组织策略与技术》杨九俊《美国中小学教学技巧2000则》尼克.帕尔德《新课程评价的理念与方法》丁朝蓬《班主任工作创新艺术100招》张万祥《综合实践活动课程的实施》郭元详《爱弥儿论教育》（上、下）（法）卢梭《备课新思维》吴永军二、人文书籍，拓展自己的人文视野文艺能培养人的气质，能让人比较快捷地把握时代的脉搏，抓住生活最本质的东西。车尔尼雪夫斯基说文艺著作是“生活的教科书”文学可以提升人的精神。“作家的天职在于使人的心

4、灵变得高尚，使他的勇气、荣誉感、希望、自尊心、同情心、怜悯心和自我牺牲精神复活起来。”2.随机应变的教育机智教育不是机械的单向传授知识，而是师生的共同活动，由于教育教学活动过程中的瞬息万变和学生个性特点的千差万别，在施教过程中难免会出现一些意外事件，这就需要教师高度重视，妥善解决一些教育中普遍性的，乃至老大难的问题，同时不影响教育教学任务的完成。3.精美流畅的教学语言结合语文课的特点，语文教师在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达。如果教师的语言不能够打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好的

5、感受语文，学习语文呢？4.独特的人格魅力教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。二、语文教师应该加强专业化发展语文教师应该怎样提升自己，加强专业化发展？这个话题很大，涉及的角度也有很多。在这里，从语文教学实践和语文教师自身修养两方面，探讨语文教师专业发展问题。1.在教学实践中实现专业发展，抓住教学

6、的关键问题教师的专业发展是在教学实践中实现的，不能离开语文教学奢谈自己的专业发展。在当前课程改革的背景下，教师应该抓住语文教学的关键因素，在落实课程标准提出的教学建议的实践中，不断提升自己的专业素养和专业水平。（1）抓好指导学生读书这一根本环节。在语文教学中，要把指导学生读书放在头等重要的位置。“课程目标的总目标”中要求，要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。“教学建议”中要求，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书

7、，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。“评价建议”中提出：阅读评价要考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。课程标准的各个部分都突出了读书在语文学习中的重要性，但我平时总觉得这种的学法和教法有点太原始，在教学法上讲不出多少道道，没有多大意义。静下心来细细想想，其实，这一朴素的做法，是学习语文最根本、最基础的一个环节，是真正行之有效的办法之一。千百年来我们语文教育的优良传统首先是“读书”。“读书”由一个动宾短语已经凝固成一个词，表示“学习”“

8、上学”，它所指的行为不只是局限于捧着书本朗读或默读，而是“学习”的意思。重新认识语文教育的优良传统，坚信读书是我们学习语文的第一要务。今后教学中要让学生在琅琅书声中，读出丰富的语文积累和良好的语感，读出文化品位、审美趣味、爱国情怀和时代精神。（2）指导学生加强日常的积累。课程标准在课程基本理念、总目标、阶段目标以及教学建议、评价建议中，始终强调语文学习要加强积累、在运用中