教学设计 qiu

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1、教学设计 课题：IfIstartafterdinner,I’llfinishitbeforeIgotobed.科目：英语教学对象：九年级学生课时：1提供者：仇立彬单位：天津蓟县下仓镇大杨中学一、教学内容分析本单元是外研版九年级上册第六模块第一单元，对话内容介绍了托尼和父亲的矛盾：托尼想多做课外活动，但是父亲认为学习应该放在第一位，课外活动可以放一放。双方各持己见，都据理力争。这也是目前青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。通过学习和讨论，学生们要学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。二、教学目标知识与技能：1、掌握相关词汇，谈论生活中的问题

2、并寻求帮助和建议。能正确运用if引导的条件状语从句。2、能够听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话。能够交流学业中或与家长相处时遇到的问题并提出建议。过程与方法：采用探究法、小组合作法及任务型教学，让学生能够积极的参与到课堂中的各种活动中来。情感态度与价值观：积极参与运用英语的实践活动，并善于同他人交流看法，培养学生积极健康的性格。三、学情分析本节课针对的教学对象为：农村学校，设备相对薄弱，学生的英语水平不是很高，但经过七八年级两年“体验-发现”式教学模式的课堂渗透后，在老师的示范引领下，基本可以进行语言输出活动。四、教学重点及难点重点：理解相关词汇（deal

3、,exam,fail,guitar,musical,habit,getintothehabitof,volunteer,shame,insteadof…）并运用if条件状语从句。在真实的语境中让学生充分感知、体验和实践语言，从而达到训练学生听与说能力的目的。难点：介绍自己遇到的问题并帮助其他人找到解决问题的方法。五、教学过程教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的教学时间Warming-upPlayavideonamedifyouarehappy欣赏歌曲并跟唱。复习上一模块“if”句型。活跃课堂气氛，缓解学生刚上课的紧张。2Presentation&Practi

4、ce1.Dealingwiththewords:Startwith“Ifyouarehappy,whatwillhappen?”,showthema1.4lotofsentences.1.Dealingwiththelisteningmaterials(Activity1&2)：1）ListenanddecidewhatTony’sproblemis.2)Listenandcheckthetruesentences.2.Dealingwiththedialogue1)Listentothedialogueanddosomeexercise.2)Lookatthe

5、cartoonandrole-playthethedialogue.3）AsktheSstodiscusswhattheproblemsisandgivesomeadvice.4）FinishActivity4.1.在老师的引导下，帮助老师完成一个有一个环环相扣的句子。同时，体会本课新单词在句子中的应用。2.学生个体活动，听录音，完成课本Activity1&Activity2。3.学生个体和小组活动：1）听对话，回答两个问题及判断正误。2）小组中读对话，并角色表演对话。3）小组讨论并积极给出建议。4）完成第四部分选择题。在一系列有趣的句子中理解新单词，并感受老师

6、特意挑选的句子，提前熟悉if条件状语从句。2.训练学生听取大意信息和听辨细节信息的能力，让学生熟悉话题，起导入话题和展示词汇的作用。3.考查学生理解对话细节信息的能力。818Production1.Achaingame.Whatwillhappenifyou…?1.以小组为单位，选择任意一个句子作为开始，用if条件状语从句任意往下句子接龙。本活动属于听后的语言输出活动，主要是让学生运用所学的状语从句，谈论各自在学习和家庭生活中遇到的问题并提出建议或解决办法。既能检测学生运用新知识的能力，又能培养学生的口头表达能力。51.Talkabouttheproblemsy

7、ouhavewithyourschoolworkoryourparents.Andtalkaboutthesolutions.2.学生以小组为单位，谈论自己的问题，针对某一问题，大家一起思考解决问题的办法。8六、教学特色对于本单元的教学，采用探究法、小组合作法及任务型教学，让学生能够积极的参与到课堂中的各种活动中来。让学生在具体的情境中学会基本的词汇及if引导的条件状语从句这个语法知识。整堂课脉络清晰，目标清楚。教师教态自然，热情活泼，充分调动学生学习英语的积极性，让学生们在快乐中学到了知识。七、板书设计Module6ProblemsUnit1IfIstarta

8、fterdinner,I