思品与社会教案

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1、五年级下册思品与社会《拥有好心情》教材分析《拥有好心情》是人教版在《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。学情分析：每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼面烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生，教学目标：1.知道烦恼是生活中的一部分，人人

2、都有。2.分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3.学会乐观地面对生活。教学重难点重点：知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。难点：不同的心情对个人行为和生活的影响作用，要学会乐观的面对生活。教学方法：本课采取多样教学活动方式：体验教学,让学生在活动中获得真实的感受，由内心的体验形成认知，由认知转化为行为能力。问题解决学习：让学生直接面对问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题的方案的学习方式，学会综合地、关联地、多角度地、切合实际地分析和思考问题，通过提出问题，提出针对与

3、合理性的解决方案。教学过程一情境导入1.观看视频，［设计意图，通过生活中快乐情境的回顾，让学生再体验良好情绪带给人们身心的愉悦感受］2.你的心情怎样？3.走进心情体验现场；教师用语言设情境，学生用肢体表达自己的心理感受。二、烦恼人人都有1.汇报班级调查结果。2.当场调查教师3.小组汇报社区调查，家庭调查结果。（从这个调查结果中，你发现了什么？）2.说说我的烦恼　1.想想自己有什么烦心的事，无法排解，并定在心情卡上。　2.鼓励学生讲讲自己的烦恼。我当时心情　　　　　　当时怎么想　　　　　　怎么做的？当时我想　　　　　。（小组讲座，如何解决，为什么

4、？）三、诊断烦恼<及时沟通——矛盾化解——心情愉快不理同学——闷闷不乐　1.创设情境，当事人的感受，说说你怎么做？假如你是李萌　　　事情发生　2.小组讨论解决的方法　3.小组比较分析不同解决方法的不同后果　4.不良情绪对我们有什么危害？　　　　查书　　　　　　上网　　　　　视频｛四、消除烦恼　　A　B　C自我安慰法换个角度想转移注意力寻求帮助合理宣泄如何消除烦恼　　情境剧（半杯水的故事）为什么，同样的情境，两人想法不同，哪种方法，使人更快乐2.化解烦恼的小儿歌学以致用、化解烦恼、填写心情卡，诊断书----药方----五，小组合作，同伴互助，解决

5、自己的烦恼。　解烦妙招展示会（自己述说，小品展示）六、谈本节课的收获七、教师总结