张晔——魅力数字，放飞思维

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1、魅力数字放飞思维——执教《凡尔赛——华盛顿体系》有感环翠国际中学历史组张晔“德国领土少了1/8，约7万平方公里；人口少了1/10，约650万人。在非洲损失殖民地270.7万平方公里，人口1152.7万人。在太平洋损失殖民地24.5万平方公里，人口约64.1万人。陆军限于10万人，海军不得超过1.5万人，战舰和轻型巡洋舰各6艘，驱逐舰及鱼雷艇各12艘。一战的赔款，德国用了整整92年才还清！”。讲台上的我口若悬河、滔滔不绝，语速越来越快，音调越来越高，触目惊心的数字随着我的讲述不规则的排列了满满一屏幕。讲台下的同学们瞪大眼睛，张大嘴巴，面部表情渐渐凝固

2、，之后是一片惊讶声，教室里就像一滴冷水不慎掉入热油锅，瞬间沸腾了!“太欺负人了!”“德国虽然应该赔偿，不过这也太惨啦！”“这是什么烂条约啊？！”……古希腊学者亚里士多德说过："思维是从疑问和惊奇开始的"。这些具体的数字有很强的震撼力，激活了学生的思维。他们在短暂的震惊之后，清晰的认识到《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败国德国的掠夺性条约，从而理解了巴黎和会是一次帝国主义瓜分世界的分赃会议。看到本节课的难点问题在一堆数字的“狂轰滥炸”下顺利解决，我轻舒了一口气，思绪也不禁飘至几天前……巴黎和会的实质是本课的难点之一，学生不易理解。为了

3、解决这一问题，我是煞费苦心，想了很多的方法。我最先想到的是大家喜闻乐见的视频，原以为学生们会欢呼雀跃，结果看完视频的他们一脸茫然、无动于衷。失望的我不断给自己打气，重整旗鼓，改变策略，接着选用动态地图演绎了巴黎和会对德国的苛刻勒索。然而，结果还是不尽如人意，绝大多数同学只是嘻嘻哈哈的看热闹，甚至有些幸灾乐祸！面对又一次的打击，我深深的反思：学生之所以这么“不近人情”，是因为他们看到的只是动态地图中的星星点点，这不足以形成视觉冲击，自然也不会带来心灵震撼。找到了病因，我对症下药，选择了最具说服力的数字，于是便出现了开篇的那一幕。下课后，同学们意犹未尽

4、的围拢过来，七嘴八舌的谈论起《凡尔赛和约》。“老师，我以前觉得第一次世界大战是德国挑起来的，给世界带来巨大灾难，活该协约国惩罚它。今天我看了您出示的那些数字，才知道原来协约国是在假公济私啊！”“老师，我看课本《凡尔赛和约》的内容时，怎么就没看出来协约国是在掠夺德国呢？您一给我们补充那些数字，我就明白了！”看着孩子们因获得知识而激动的通红的小脸，我的心里溢满了教师的自豪感和幸福感！水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。数字能把抽象的历史事件形象化、直观化、趣味化，“死”的历史可以因数字而“活”起来，变的具体可感、生动形象！其实，在我们的历史

5、教学中,储存着许多史料性数字信息，教师如果能在课堂教学中充分运用数字,帮助学生理解知识、揭示矛盾、强化记忆，就可以取得丰富教学、活跃课堂、事半功倍的效果。