捕蛇者说教案

《捕蛇者说教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《捕蛇者说》教案设计一：教案背景：唐中期政治腐败，社会动荡。统治者对人民横征暴敛，老百姓处于重重压迫之下。作者柳宗元看到社会现状，写下这篇文章，表现忧国忧民的思想。二:课题：《捕蛇者说》三：教材分析：《捕蛇者说》选自苏教版初三年级下册的一篇课文，这篇课文是柳宗元被贬官永州司马时写的一篇揭露封建统治者残酷压迫剥削劳动人民罪行的文言文。本文主要运用对比和衬托的手法，突出文章的中心思想。主题鲜明，意蕴深刻。四：教学方法;这篇文文言文篇幅较长，理解有一定难度。学生学得比较费力，教师教得也比较乏味。教师应抓好阅

2、读的基础上让学生之间分析，合作交流中完成对本文的学习。一方面可以检查学生的文言知识，另一方面也可调动学生学习的积极性。怎样才能调动学生学习文言文的学习兴趣就是让学生在学习过程中动起来。五：教学过程教学目标：1，了解作者的生平和作品。2，了解本文的社会背景。3，疏通文意，归纳文言知识。4，体味文章的主题思想。教学重点：文言知识的应用和积累。教学难点：体会作者的思想感情；面对现在社会增强幸福感。教学方法：提问，讨论，分析，归纳。教学时数：1课时捕蛇者说柳宗元教学过程：一、导入新课1、同学们，“蛇”在我们心

3、目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。2、想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。[师板书课题，作者]二、写作背景、文体介绍柳宗元因王叔文关系，被贬为永州作司马。在永州近十年，写了不少文章。我们过去曾读过的《小石潭记》就是当时写的《永州八记》之一。今天学的《捕蛇者说》一文也是那一时期所写的。　　柳宗元受到排挤，贬居永州，在政治上很不得意，但困苦的生活经历和黑暗的社会现状，加深了他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。“说

4、”是一种文体，主要为了说明一个道理。本文是通过记事来说理，即通过对“捕蛇者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。三、检查预习，讲授新课：1、老师首先检查一下同学们的预习情况。①指名简介作者。教师补充。②检查预习题中字音、字义两项内容。学生活动，自读一遍课文，二人小组互读。四、阅读课文请几位学生读课文，每位读一段。学生活动（提出要求：边听边思考每句的大意。）五、学习课文学生活动疏通文意（1、2段）。二人小组，对照注解疏通第一段每一句大意。教师活动纠正学生翻译中出现的错误。提问：永州之蛇异在何处？

5、“永之人争奔走焉”的原因是什么？学生活动讨论回答教师活动明确：异在外形（黑质而白章）、毒性（触草木尽死；以啮人，无御之者）、医疗效用（可以已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫）三个方面。“争”的原因是：为了免受苛征重税之苦（募有能捕之者，当其租入）。学生活动疏通文意。二人小组，对照注解疏通第二段每一句大意。教师活动提问：能够享受“以蛇抵赋税”好处的有几人？付出的代价是什么？学生活动讨论回答。教师活动明确：只有蒋氏一家。付出的代价是：祖父、父亲死于捕蛇，蒋氏自己也几次差点送命。六、朗读课文七、小结八、布置

6、作业完成课后练习二。课后反思：学生在朗读中使用一个语调，不能读出思想感情。在这方面应加强引导，多听范例。在上课中学生的遗忘太多，并且不能将以前所学文言知识应用到新课中。更应该激发学生的学习兴趣，调动学生热情，让每一个学生都参与其中，从而提高课堂的教学效率。