库尔勒市第七小学国培计划远程培训研修总结

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1、库尔勒市第七小学国培计划（2015）——新疆信息技术应用和学科教学融合远程培训研修总结 时光飞逝，不知不觉“国培计划（2015）——新疆中小学教师信息技术应用和学科教学融合远程培训”即将落下帷幕。在这五个月里，我们观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报、参加线下研修活动、解决疑难问题、自荐优秀作业......在积极参与学习的过程中，老师们收获了许多，也充分感受到了远程培训的意义和魅力。通过远程研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，对新的教学理念认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今

2、后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。学校涌现出了魏晓华、孙翠平、黄莹、孙兰婷、张存雪、钟蕊、张燕等一批热爱研修倾心研修的教师。现将我校研修情况总结如下：一、领导重视，层层落实，确保研修到位。学校领导高度重视对教师的国培远程培训工作，成立了以校长杨赛君为首的远程研修工作领导小组，明确分工和相关任务。副组长程颖作为校级管理员专门负责远程研修各项具体工作，下设10个校级工作坊，分管各教研组的具体工作，特别是线下研修活动工作，每个工作坊由教研组长任坊主，并分别对参训人员进行督促、指导。这样安排既能保证组织领导又能确保技术支持，使培训工作顺利进行。二

3、、 制定研修计划、方案，采取保障措施，确保研修高效进行 。 我们根据上级的研修精神，在2016年1月4日下午召开了动员大会，组织全校教师学习远程研修实施方案和学校的研修方案，进一步明确了本次教师远程研修的重要意义和学习要求。要求每位教师制定研修计划，做到有组织领导，有行动计划。 结合研修内容开展教学研究，结合研修内容开展教学活动，学校领导定期组织线下校本研修活动，定期查看每位教师研修阶段情况，并及时反馈全校教师网络研修阶段成果。为保证研修高效进行，我校制定切实可行的保障措施。一营造研修学习的氛围，调动参训教师的参与积极性。我校教师研究氛围浓厚，

4、组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领教师们认识到研训的意义，同时进行技术培训，解决老师们学习上的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的内驱力。将学校的校本教研活动与远程研修结合起来，研修的课题作为学校教研的课题。如语文组全体教师结合网络研修成果线下开展了语文学科同课异构教研活动，特别我校四年级语文教师黄莹老师结合所学的新理念，就如何提高古诗词课堂教学效率，结合研修内容，采用微课形式，给大家展示了一堂高质高效的古诗课堂教学，从中可见研修的效果。全体数学、英语教师积极参与校内课堂教学大赛活动。老师觉得研修确实有用，只有这

5、样老师们才会有自主学习的内驱力。二加强制度建设，确保研训顺利高校进行。如，我们将全体教师参与学习情况纳入教师的绩效考评，查看督促每个学习阶段结束教师的作业、评论简报完成情况；各坊主及时点评老师们的作业，并积极向老师们推荐优秀作业。三给参与研修的老师硬件保障，每个办公室配备2--4台电脑，保证学习时间，并将其作为学习硬性任务纳入学校考评体系。四学习结束后学校评选优秀学员，并于个人评优选先和教研组评优相挂钩。  一系列措施，起到了很好的保障作用，从2月25日，平台稳定后，老师们学习积极性很高，所有教师都能提前完成学习任务。二、远程研修硕果累累，影响

6、深远。截止5月26日18时，学员总数：85人；已登录人数：85人；已开始研修人数:85人；已合格人数：83人；参训率：100%（登录人数/学员总数*100%）；研修率：100%（已开研修人数/已登录人数*100%）；合格率：97.64%（已合格人数/学员总数*100%）。在这次远程研修中，我校83名教师总成绩：7404.24分；任务学习成绩：7404.24分；贡献、活跃、魅力总积分：4900分；贡献积分：445分；活跃积分：2684分；魅力积分：1771分；看课程:132095分钟；完成作业：432篇；参与活动：487次；自荐作业数：78篇；上

7、传资源：171篇；写日志：41篇；发问答：21次；学员作业、评论、以及交流的文章超出远程研修项目办公室所制定的评价标准。学员很多文章获得课程团队专家和同行好评。通过培训和学习，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对老师各方面的能力都有很大促进，特别是对信息技术的综合运用能力，在这短短的培训中老师们受益匪浅：一是，转变了老师们对远程研修的态度，激发了老师们研修热忱，老师们喜欢上了这种研修形式，研修学习由被动转为主动，所有教师都能自觉的参与研修。远程研修突破

8、了时间、空间、规模等因素的约束。学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，交流互动及时到位，学习过程自由控制。通过观看视频、阅读扩展资料，仔细体会新课程理念