詹鹏——《立定跳远》教学设计_团风小学

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1、团风县团风小学体育教案水平一小学二年级教学设计单位：团风县团风小学任课教师：詹鹏年龄：25职称：小体一级教师《快乐的小青蛙》第4课时设计说明一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。二

2、、教材、学情分析：水平一小学二年级立定跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据小学二年级的学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学

3、生全面和谐发展之教学目的。三、教学目标：1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。2．通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、力量等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。教学重点：双脚起跳、落地的方法，上下肢的协调配合。教学难点：双脚屈膝缓冲、轻巧落地的方法。四、本节课教学设计思路：本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养

4、学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些游戏，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣。和接下来的要掌握“立定跳远”的动作及“三拍法”的节奏，达到“学中乐、乐中学”的效果。1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，你想跳吗？你想跳着去抓害虫吗？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远” ，待会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳远

5、”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。2、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，培养学生的节奏感，发展学生的协调性和腿部力量。3、让学生自由组合,10人为一小组,由小组长负责.带领组员进行立定跳远和练习,教师到每组实行检查。4、每组学生分别出来进行立定跳远比赛，评定组别间的名次。5、分成四组,进行“小青蛙抓害虫”的游戏,看哪一组的动作最标准和最先抓完全部的害虫,既锻炼了学生的身体素质,又提高了学

6、生的团队精神和对体育课的喜爱。6、课的结束部分，老师参与放松，与学生打成一片，体验体育的乐趣。五、预计教学效果：95%的学生能初步掌握立定跳远的基本动作要领六、教学流程集合整队—准备运动—抓尾巴游戏—集体学习—分组练习—游戏比赛--放松—小结—下课七、教学评价评价形式评价标准评价作用教师评价教学目标的完成程度和质量。检查教学效果，验证教学计划的合理性，为后续教学计划的制定提供参考。学生互评是否积极参与练习和完成动作，是否相互尊重，是否学会解决问题。突出自主学习、探究学习、合作学习的精神，加深学生对课堂内容的记忆和理解。八、

7、场地及器材篮球场，小篮子4个，自制纸球40个，录音机团风小学二年级《快乐的小青蛙》教案班级：二年级人数：40人任课教师：詹鹏指导教师：胡桂平学习目标1、通过学习，使学生掌握“三拍法”立定跳远方法，以及“三拍法”的动作节奏。2、通过游戏，激发学生的学习兴趣，使学生体会到快乐体育的意义，达到“学中乐、乐中学”的目的，培养学生的团体合作精神。3、结合音乐，培养学生的节奏感，全面推进素质教育。学习内容1、立定跳远2、小青蛙抓害虫场地器材篮球场，小篮子4个，自制纸球40个，录音机教学顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习参与技能心

8、理社会适应负荷一4保持积极的心态体验运动的快乐小1、课前常规：集合整队、体委清点报告人数、师生问好、宣布内容、提出要求。1、导入主题创设情景。2、小谜语1、集合整队：快、静、齐。××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○△二6用快速走路或慢跑的方式培养学生协调能力中1、进入情境后，让学生自