第六课 第二框 宪法是国家的根本大法

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1、宪法是国家的根本大法教学理念教材分析学情分析教法与学法教学程序宪法是国家的根本大法教学评价基于关注对学生基础知识与基本观点的把握,并培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围,引导学生主动的富有个性的学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台教学理念在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。通过本课的学习有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。学情分析(一)教材地位和作用(三)教学重难点(二)

2、教学目标教材分析本课是人教版九年级思想政治第六课第二个框题。我们开展法制教育的目的是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。因此只有准确认识与充分理解宪法是国家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。同时只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而才能真正理解宪法具有最高的法律地位和效力。教材分析(一)教材地位和作用1、知识与能力目标(1)指导帮助学生了解我国宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定；(2)理解宪法是国家的根本大法；(3)知道我国现行宪法的宪法的构成。教材分析(二)教学目标2、过程

3、与方法目标(1)充分发挥学生的主动性，运用自学和讨论的方法，引导学生从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；(2)在对问题的比和探究中,知道宪法和普通法律的关系，并理解宪法具有最高的法律效力。(二)教学目标教材分析3、情感、态度与价值观目标(1)通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，从思想上树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。(2)通过学习培养学生的法律意识,能够在日常生活中运用宪法和法律约束自己的行为,进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。(二)教学目标教材分析教材分析(三)教学重难点分析重点：宪法规定国家生

4、活中的根本问题。确定依据:因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、真正理解后面的问题。难点：宪法是国家的根本大法确定依据:只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。教法与学法教法:政治是培养人的实践能力的一门重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。基于本题的特点，这节课我采用先学后教教学模式，以自学和设疑、解疑为课堂教学方法，在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，启发学生

5、独立思考或合作探究，从而激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。达到教学目的。学法:自主学习法、合作探究法、分析归纳法、总结反思法（一）自主学习,知识提升－－展开教学（二）回顾与概括，情感升华－－板书设计（三）巩固练习,解决问题－－学以致用教学流程基于学生是学习活动的主体，根据思品研究性学习的要求，在学习中培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础，我将教学过程分为三个环节进行教学：（一）自主学习,知识提升－－展开教学1、提出学习目标,强调重点和可能出现的难点唤起学生注意，以调动学生知识储备，调整学生思维指向，作好目标实施的心理准备。学习目标:（1）树立依法治国首先是依宪

6、治国，依法治国的核心是依宪治国的观念（2）了解我国宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定；（3）知道我国现行宪法的主要构成。（4）从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，理解宪法是国家的根本大法。（5）比较和分析宪法与法律的关系重点和难点:重点：宪法规定国家生活中的根本问题。难点：宪法是国家的根本大法一般控制在2—3分钟以内设计意图使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。2、展示课前准备好的“自学要求”，内容主要包括“自学方法”和“自学思考题”，（一般控制在10分钟左右）自学思考题：(1)依

7、法治国的核心是什么？依法治国的根据是什么？(2)宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题？我国国家的性质是什么？我国国家的根本制度是什么？(3)建国以来，我国先后颁布过几次宪法,现行宪法是哪一年的宪法？它由哪些部分构成？(4)怎样自觉维护宪法的尊严？(5)为什么说宪法具有最高的法律地位和法律效力？什么是法律效力？(6)宪法与普通法律的关系怎样(7)为什么说宪法是国家的根本大法？自学方法：自主探究法、合作探究法、分析归纳法、总结反思