第一章 机械运动

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时间:2019-05-06

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1、C:UsersAdministratorDesktop图片1.jpg第一部分教材知识梳理第一章机械运动中考考点清单(1).长度的单位基本单位:①__,符号:②__.常用单位:单位换算:米m考点一长度和时间的测量1.长度的测量(2)常考长度估测:中学生的身高约1.6m;成年人走两步的距离约1.5m;教室每层楼高约3m;课桌的高度约0.75m;物理课本的长度约26cm,宽度约18cm;一支铅笔的长度约20cm;一元硬币的直径约2.5cm;一张纸的厚度约0.1mm.(3)测量工具:常用测量工具:________、三角尺、卷尺.精确测量工具:游标卡尺

2、、螺旋测微器等.(4)刻度尺的使用与读数:三看:选择刻度尺要观察它的________、量程、分度值;刻度尺零刻度线示例1如图所示刻度尺的量程为______cm,分度值为_____cm0~3011312会放:零刻度线______被测物体的一端,有刻度线的一边要_____被测物体且与被测物体边缘保持_____,不能歪斜.会读:读数时视线要_____刻度线,要注意区分大格及小格的数目,测量值要估读到_____________.会记:测量结果要由_____和______两部分组成.对准紧靠平行正对分度值的下一位数值单位20191817141516示例2如图甲

3、、乙所示刻度尺的使用正确的是_____;如图丙刻度尺的读数正确的是____,测量结果为____cm甲B8.502322212.时间的测量(1)时间的单位:基本单位:_____,符号为_____.常用单位:单位换算:(2)测量工具:运动场和实验室:_____.秒s停表(4)常考时间估测:1min内正常人的脉搏跳动约为75次;中学生步行4km用时约为1h;普通中学生跑完100m用时约为15s;演奏中华人民共和国国歌用时约为50s;橡皮从课桌掉到地上所用时间约为0.4s.误差定义在测量长度、时间以及其他物理量时,受所用仪器和测量方法的限制,______与_

4、_____之间总会有差别,这就是误差.特点误差不能______,但应尽量______减小方法多次测量_______、选用_____的测量工具、改进_______等测量错误造成原因由于________仪器的使用规则、_______时粗心造成的,是不该发生的区别误差是_____避免的,错误是___避免的(均选填“能”或“不能”)3.误差与错误测量值真实值消除减小求平均值精密测量方法没有遵守读数不能能3031323334353637383940考点二运动的描述1.机械运动:物理学中将物体①_________的变化叫做机械运动.机械运动是最简单的一种运动形式

5、.2.参照物(1)定义:人们判断物体的②_______和③________时作为④________的物体.(2)运动与静止判断方法:如果一个物体的位置相对于所选参照物发生了变化,就说它是⑤________的,如果没有变化,就说它是⑥________的.位置随时间运动静止标准运动静止3.运动和静止是相对的:我们在判断一个物体是静止还是运动时,首先要选定⑦________,如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动情况时,结论一般⑧________(选填“相同”或“不同”),可见物体的运动和静止是相对的.参照物不同考点三运动的快慢1.速度(1)判断运动快慢

6、的两种方法a.在相同的①________,比较物体经过的路程,经过路程长的物体运动得②_____;b.在物体运动相同③________的情况下,比较它们所花的时间,所花时间短的物体运动得④_______.时间内快路程快(2)速度定义:在物理学中,把⑤________与⑥________之比叫做速度,用符号⑦________表示.物理意义:速度是表示物体运动⑧________的物理量,在数值上等于物体在单位时间内通过的⑨________,这个数值越大,表示物体运动得越⑩________.路程时间v快慢路程快(3)单位基本单位:______,符号为___

7、__.其他常用单位:交通运输中常用千米每小时(_____).单位换算:1m/s=_____km/h.(4)公式及各物理量的意义公式:v=__________(v表示速度,单位是m/s;s表示路程,单位是m;t表示时间,单位是s).变形式:s=_____、t=______.米每秒m/skm/h3.6vt11131214151617常考速度估测:中学生步行的速度约为1.1m/s;男子百米赛中运动员的平均速度约为10m/s;自行车的行驶速度约为5m/s;15℃时声音在空气中的传播速度约为340m/s.2.匀速直线运动(1)匀速直线运动定义:物体沿着____

8、_且_____不变的运动,叫做匀速直线运动.特点:匀速直线运动是最简单的机械运动,它是研究其他复杂运动的基础

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