空气中氧气含量测

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1、空气中氧气含量测定的创新实验大祥区渡头桥中学姚庚萍一、地位与作用本课是人教版九年级化学上册第二章课题1《空气》内容。教材以空气作为初中化学研究具体物质的开端，它不仅承接了小学对于空气知识的已有介绍，更是因为空气与人类的生产活动关系最为密切，是人类须臾不可离开的物质；同时，又符合“从学生熟悉的物质入手，进行科学教育”的原则。虽然学生熟悉空气，但对它的了解并不全面。采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来重新认识空气，会带给学生从未有过的体验，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。本节课是引导学生逐

2、步学会利用科学探究的方法来研究物质的一堂很好的启蒙课。二、实验原型及不足之处实验原型图此实验的不足之处是：1.实验用较大的集气瓶做反应容器，装入少量水后，瓶子空余部分的体积我们不便于估算；2.在空气中点燃红磷，易造成污染，危害健康；3.将点燃的红磷伸入集气瓶内时，瓶中气体可能会受热膨胀逸出一部分，致使测量有误差；4.此实验完全冷却需要20分钟以上的时间；5.实验结束时，打开水夹后，导管中的水可能不会全部进入集气瓶中，使测量结果偏小；6.实验过程中，红磷可能会因温度不够而过早熄灭，这样集气瓶内的氧气不

3、能尽可能被消耗，使测量结果又有误差。三、实验器材仪器：玻璃管，通电发热装置，烧杯，学生电源，铁架台等；药品：白磷，水。四、实验创新与改进之处1.用着火点低的白磷代替着火点较高的红磷，可减少药品的用量，且可快速消耗容器内的氧气；2.用通电发热装置代替燃烧匙存放可燃物，不会出现可燃物溅落的情况；3.在密闭容器内用发热装置将白磷引燃代替在空气中点燃红磷，可减少污染；4.用易估算容积的玻璃管代替集气瓶，可减少误差；5.取消烧杯中的水通过导管进入集气瓶，利用连通器原理，让烧杯中的水直接在玻璃管内上升，可减少误

4、差；五、实验原理及装置说明利用白磷燃烧，消耗密闭容器内空气中的氧气，且生成物五氧化二磷很易溶于水，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积，也减少空气中氧气所占的体积。六、实验过程：1.将直径为2cm左右，长25cm左右的玻璃管，如图固定在铁架台上，将玻璃管中的水位调到5cm左右高度，并用有色橡皮筋做上记号。再将玻璃管水位以上部分分成五等分，用有色橡皮筋作上记号;2.取黄豆大小的白磷，用滤纸吸干其水分，将其放在通电发热装置里，然后把装置放进玻璃管内，塞紧橡胶塞;

5、3.连接学生电源，打开开关，约10秒左右，白磷熔化燃烧，稍后，就可看到水位上升，5分钟左右，水位上升到标记1处。七、实验效果1.反应在完全密闭系统中进行，减少了污染；2.改进后的实验，操作简单，装置仪器可重复使用；3.实验所用的时间大大缩短；4.现象直观明显，易于观察，结果更加准确；5.体现了学科之间的相互联系。八、自我评价改进的实验为学生提供了一个丰富的、真实的、可信的科学学习背景，让学生感到科学和技术就发生在自己的身边，从而引发他们的学习兴趣，激发他们的创新思维。Thankyou!感谢各位！！！